一年级下教学工作总结 (2).docVIP

2012春语文教学工作总结 时光匆匆，在春去夏来的更替中，2012春的教学工作已近尾声，回顾一学期的教学，收获多多：因为我时刻以一名语文教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，用心耕耘，目睹了孩子们的成长，见证了孩子们的进步。同时反思多多：因为在工作中许多地方值得思量改进，总结提升。 一、识字、写字是教学的重点： 1、识字教学：本期550个要求认识的字，在教学时学时，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是识字的好地方。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。 2、写字教学 书写是“敲门砖’。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会观察、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的书写习惯。 二、写话是习作的起点。 为了帮孩子建立句子概念，我引导学生通过用字组词造句，让学生明白完整的句子就是“谁（什么）干什么“或者”谁（什么）怎么样“；通过用一组词编小故事，让学生明白句子连起来就是一段话，通过看图写话让生懂得图画可以转化为文字表达，想象要合理；通过写周记使孩子明白要仔细观察生活，生活中有许多有趣的故事。我鼓励学生写自己想写的话，话不在多，在于有这种愿望。在日积月累的训练中，很多孩子的组词造句，观察写话能力，以及使用标点符号，及“的、地、得”的能力得到了有效的培养。还有的孩子养成了天天日记的习惯，读着孩子们童真的语言，感受着纯洁的童心，我会给优美词句送上珍珠玛瑙（用红笔画上醒目的着重号），水晶线（用红笔画上醒目的波浪线）。每周一评的时光是孩子们最期待的时刻，当周日记之星的作品会上平台展示交流，小作家有感情的诵读自己的作品，心中的自豪溢于言表，小听众品味着“优秀作品”,不干人后的决心写在脸上。得优加加笑脸的日记会得到老师发给的“红苹果’，他们如获珍宝的收藏贴在语文书首页，这可是期末评小作家的依据。我常表扬他们是小作家，作品可以上书啦！他们便会惊奇的瞪大眼睛，自豪地露出笑脸，坚定的写下去 三、良好的学习习惯的培养是关键 著名的教育学家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。” 。小学一年级是培养学生各种学习习惯的最佳时期，好的学习习惯一旦形成，将使孩子受益终生。 1、强化了学生课前认真预习的习惯。按照一读（读通课文），二标（标好自然段），三圈（圈画文中生字拼读，圈画课后字表中难读易错的字并注音）四记（用孩子自己喜欢的方法初步识记字音和字形） 2、强化了认真倾听的习惯。在语文习惯培养中，听说写用，应从听开始。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。如果孩子课堂四十分钟不听，可能课后两个小时也补不起来。 3、培养了学生认真观察的习惯。在一年级孩子的作业中，常会发现孩子们抄错字，不根据题目要求做作业等很多原因，这是没有认真观察所导致的错误，如果这个习惯不能及时改正，对以后的学习将后患无穷 。 4、培养了学生乐于交流的习惯。会交流，既是一个学生交往能力的表现，又是学生学习语文的重要渠道。学习语文离不开相互交流，培养学生乐于交流的习惯有利于学生的学习与成长，老师每天问问孩子今天学了什么，有什么高兴事，街上看到了什么新鲜事，你有什么想法……来训练孩子的乐于交流的学习品质。 5、培养了学生敢于质疑的习惯。学起于思，思源于疑。”疑，能激发学生的求知欲；能促进学生积极动脑思考探索，从而提出问题。”如果说独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，那么我们就是要培养学生敢于质疑的习惯。让学生明白，课题可以质疑，文中关键句可以质疑。。。 6、培养了孩子认真作业的习惯。培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助