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关于一处历史遗址或名胜古迹的考察报告1000字 篇一：初中生如何撰写对历史遗迹、遗址的考察报告 如何撰写对历史遗迹遗址的考察报告 教学内容分析：历史遗迹遗址是人类在发展过程中留下的历史遗迹、遗址、遗物，是古代人们适应自然、利用自然和改造自然的结果，是人类历史的载体和见证，反映了历史各个时代的政治、经济、文化、科技、建筑、艺术、风俗等特点和水平，具有重大的历史价值。考察报告，顾名思义，先有考察，后有报告。没有考察， 就谈不上报告。考察是前提，报告是结果。因此，写考察报告，需要把握三个基本要素，就是细致考察，深入研究，精确表达。考察是广备料，研究是深加工，报告是出产品。下面我就谈一谈调查报告的写作方法与技巧。本次丝路之旅的考察活动，学生通过对乾陵、茂陵、兵马俑、嘉峪关等重大历史遗迹的参 观考察，所见所闻所想都很多，将他们的所见所闻所想经过整理，以调查报告这种文字形式呈现出来。是这次教学活动的目的。 学生分析：本课是学生在初中阶段学习的第一节历史课，大部分的学生报有强烈的好奇心理，而且刚刚入学的学生都比较安静，需要老师调动他们的积极性，让他们畅所欲言才能活跃课堂气氛，而且由学生自己通过观察文物和图片来总结概括古人类的生活特点更能让他们加深印象，并且发现历史的乐趣和与现在生活的相关性。 教学目标 知识与能力：1、了解元谋人和北京人是我国远古人类，并且通过看北京人头部复原像和北京人制造的石器，培 养观察和分析能力。 2、通过观察文物培养学生分析、联想祖先的生产与生活状况的能力。 3、通过炎帝与黄帝的传说理解传说与历史的关系。 过程与方法： 1、让学生通过观察文物来获取历史信息。 2、通过传说来了解华夏文明的由来。 情感、态度与价值观： 1、通过学习使学生认同我国是人类的发源地之一，激发爱国情感，培养珍视人类文化 遗产的意识。 2、认同创造出我国原始农耕文化的先民对人类社会进步的贡献。 3、增强学生对祖国历史和文化的认同，对中华民族祖先的尊敬。 教学重点与难点：重点：北京人、水稻和粟的出现 难点：原始社会向奴隶社会过渡 教学策略：比较法、讲解法、讲述法、提问法、分析法 教学用具：板书、电子演示文稿 板书提纲： 第1课 我们的远古祖先 一、元谋人和北京人 元谋人——我国最早人类 北京人——打石器、用火、群居 二、河姆渡氏族和半坡氏族 河姆渡——长江、磨石器、种水稻、制黑陶 半坡——黄河、磨石器、种粟、制彩陶 三、炎帝与黄帝——华夏之祖 调查报告，一般都由导语、主体、结尾三个部分组成。 导语部分的写法。按照常规的写法，开头就应该交代清楚作者调查的是什么问题，为什么调查这个问题，调查了哪些对象，采用何种调查方法，调查了多长时间，由谁负责调查，等等。但实际操作起来，由于种种原因，写法就不完全一样。从中可以看出，如果只是用于向领导汇报用的调查报告，多是采用常规性导语；如果要见诸报刊的调查报告，通常采用自由式。也可根据实际情况， 拓展新法。如：《北京市外商独资企业党建工作情况调查》（《党建研究内参》2002年第1-2期P27）的导语就是，其导语是这样写的：“外商独资企业依照中国法律在中国境内设立的全部资本由境外投资者投资的企业，由外商经营，属非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。近年来，北京市外商独资企业发展很快，在北京市经济中起着非常重要的作用。由于外商独资企业与其他非公有制经济成分相比有其特殊性，要不要在这些企业开展党建工作，如何开展党建工作，是当前党的建设面临的新领域、新课题。最近，我们对北京市有关单位进行了专题调查，初步了解了北京市外商独资企业党建工作的基本做法、存在的困难和原因。”作者（中共北京市委党校：靳连芳姚桓）这种写法，就比较新颖。 主体部分的写法。按照调查的内容，采用并列成几个部分来写。通常的形式，是按照事物的逻辑顺序，把调查的基本内容，分成互相联系的几个问题来写。具体分法，根据作者的智力素质而定。由于个人素质、爱好、兴趣不同，其文字表达的形式也不完全一样。按逻辑顺序写能给人以真实、亲切的感觉，看起来很自然。如：《北京市外商独资企业党建工作情况调查》（《党建研究内参》2002年第1-2期P27-28）的主体部分就是这样写的。主体共分三个部分：“第一，外商独资企业党建工作的积极探索；第二，外商独资企业党建工作存在的困难和亟待解决的问题：第三，外商独资企业党建工作产生困难的主要原因。”每一部分都做了具体分述，写得很丰满。 课堂系统部分 课前探究部分：（PPT1）从今天开始我们将进入第一单元的学习，第一单元先秦历史的演进，这一单元主要包括以下部分：中国的远古祖先、夏商西周的更替、春秋和战国几个连续的历史时期。之所以称这个时期为先秦时期，是因为这些都是在中国大一统的封建王朝——秦