《第56号教室的奇迹》读后感.docVIP

“请容我标新立异” ——读《第56号教室的奇迹》有感 紫微妈咪 “向雷夫老师学习什么？”带着这样的命题，我读着据称是让美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐的关于教师的书——《第56号教室的奇迹》。该书的作者是一位美国的小学教师，名叫雷夫·艾斯奎斯，他20多年如一日坚守在第56号教室，他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿，这些事在许多教室里都会发生，但在这——第56号教室里，这些小事却具有了不同的功能和意义，雷夫老师以他的自信、坚韧、智慧和勇敢，让从这间教室走出来的孩子改变了走向，改变了高度，让一间教室的容量得以无限制的放大放大…… 雷夫是一位好老师，他值得我们学习的地方很多很多：他对孩子的真情，对工作的热忱，对教学细节的关注，对教育行为的反思，对教育理念的坚持，对教育技能的修炼……等等都让读者为之动容。而最让我动心的，最让我跃跃欲试的却是雷夫老师对孩子们财商的培养，因为这是他与大多数中国优秀老师最不同的地方。是中国有识之士正在探索的教育内容。 什么是财商？简单地说就是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商教育是一种对孩子知识结构的完善的方式，它的目标是培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧，这种教育最务实、最实际，它能够解决孩子在实际生活中，面临的关于金钱与财富的问题。今天，市场经济已经深入到我们生活的每一个角落，孩子在未来生活中能否具有坚韧的生存能力，是否理智而有责任，很大程度上取决于他们的金钱观念。从上世纪60年代开始，美国政府开始有计划、有组织地对少年儿童推行财商教育，在美国各州的小学社会科学教学内容中，经济学占有相当大的比重，并且具体、细致、明确，层次清晰。目前世界上绝大多数发达国家也都已经将经济学教育纳入了中小学教育的内容。 中国是从“重农抑商”的农业国步入近代的，“君子言义，小人言利” 的传统思想根深蒂固。中国传统的知识分子往往耻于谈钱，还常常爱嘲笑那些谈钱的人，认为他们满身铜臭，只认孔方兄。在孩子的教育中，人们总觉得孩子们的主要任务是学习，离金钱越远越好；似乎只有这样学习才能专心，心灵才能纯洁。从而造成了学校、家庭财商教育的长期缺失。近年来，在“80后”这一代人中出现所谓的“月光族”、“新负翁”， 就说明了这个问题。“月光”是月月光的意思，指每个月都将自己的工资收入花光，一点不剩。“新负翁”是指靠借钱过日子的人，他们月月花光工资靠借钱度日，铺张浪费，等到结婚后还要靠父母。其实这些人的收入并不一定低，只是他们不会储蓄，不会理财，一句话，是因为他们缺乏经济头脑或者经济素养。因此一些有识之士大声呼吁该是重视孩子经济学教育的时候了，因为此项技能是终身让人受用的，也是符合时代需要的。于是我国许多地方的名校开始了财商教育的实践，比如在课堂上，老师给学生分发纸币，引导学生购物，并通过捏橡皮泥、买饺子等游戏，让学生了解稀缺、机会成本、物品和服务、分工和合作等经济学概念。还比如从压岁钱、零花钱等孩子身边最为常见的现象入手，引导学生建立初步的理财观念。但从总体上来看，财商教育的方式还是处于探索阶段。而远在大洋彼岸的雷夫老师却给我们的这项教育提供了很好的范式。 那么雷夫老师是怎么做的？他一开学就会给孩子们一个工作清单，上面有班级的各种工作及内容说明，每一份工作的薪资根据工作的时间难易确定，有少许差异，孩子们通常可以获得第一或第二志愿的工作。有了工作就有了薪水，孩子们把薪水存到班级“银行”。他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用，座位越靠前排，费用就越高。孩子们可以用多工作或多参加活动来获得更多的收入，反之如果没做事或偷懒就会被罚款。雷夫老师还教孩子们记账，努力保持收支平衡，还学习储蓄，当存款达到座位租金的三倍时，就可以买下这个座位，拥有这个座位的“产权”， 还可以攒钱买下同学的座位，然后每个月向他们“收租”。到月底全班会来一场疯狂的拍卖会，竞卖文具用品和书店的礼品券，孩子们可以使用班级“支票”和“现金”来购买喜欢的物品。通过这些活动，孩子们“开始了解所有权的价值。他们看到同学每个月为了付租金东拼西凑，而自己银行账户的存款却越来越多，就开始体会到父母赚钱的辛苦。同样，他们也发现，拥有房地产后就会有多余的钱去参与每月举办的拍卖会，财富越积越多。几个月下来，他们也亲身体验了拥有存款与不动产的种种好处。选择付房租的学生也学到了相同的教训，只不过感觉较为沉重。”“月底拍卖会”让学生学会如何聪明地花钱。我们来看一段雷夫老师的描述“拍卖会上可能会有令他们兴奋不已的东西，买家纷纷举手，高声出价。他们往往会在抢标过程中昏了头，为一个‘不是真正想要的东西’花光所有钱。在拍卖会的兴奋感消退后，他们会看着得标的物品自问：‘值