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《百家姓》文化研究及其教学策略 【摘要】：对外汉语教学是第二语言教学,留学生学习一种语言都是希望能够自由的使用该种语言进行社会交际。而运用所学目的语进行交际是一种跨文化的交际,在跨文化交际过程中需要留学生能够遵守该语言的社会文化规定和社会习惯,否则就会难以达到交际的目的。因此,对外汉语教学是不能脱离汉语文化的,与汉语教学紧密相关的文化教学是对外汉语教学不可或缺的教学部分。在中国传统文化中姓氏文化是其重要的组成部分,而留学生在目的语环境下,最先也是最重要的交际就是人与人之间的交往,这种由自我介绍开始的交往将伴随留学生在目的语社会生活的始终。为了留学生能够在目的语环境中更好的学习,并能够良好的与老师同学进行沟通和交流,对于中国姓氏文化的教学就十分重要了。本文通过《百家姓》对中国姓氏文化进行对外汉语的文化教学,希望留学生能够在学习后,更好的融入到用汉语进行交际的社会环境中,并在学习过程中引发学习汉文化的浓厚兴趣,以利于留学生更好的学习汉语。本文主要内容可分为三个部分：第一章主要由选题的目的和意义、研究对象及范围、语料来源和研究方法、研究现状综述、研究目标和拟解决关键问题共五部分组成。主要阐述了本文选题的缘由,研究对象的选取范围以及中国姓氏文化问题以往的研究状况等。第二章的主要内容是将《百家姓》中目前国内使用人数最多的前五十个姓氏根据其产生的来源进行了分类,作为之后对外汉语姓氏文化教学的基础研究。第三章的主要内容是做了一个有关于对外汉语姓氏文化教学的教学设计,由常用姓氏来源、姓氏变迁、《百家姓》相关知识等几部分组成。【关键词】：《百家姓》文化教学 【学位授予单位】：山西大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2013 【分类号】：H195.3;K810.2 【目录】：中文摘要8-9ABSTRACT9-11第一章引言11-151.1选题的目的和意义11-121.2研究对象及范围121.3语料来源和研究方法12-131.4研究现状综述13-141.5研究目标和拟解决的关键问题14-15第二章《百家姓》中常见姓氏的起源15-292.1以封国为姓氏15-192.2以职官爵位为姓氏192.3以封邑、食邑、居住地为姓氏19-252.4以祖先的名、字、号为姓氏25-262.5以谥号、封号为姓氏26-272.6赐姓272.7避祸、避乱272.8有多支来源的姓氏27-29第三章《百家姓》文化教学设计29-413.1教案总论293.2第一部分姓氏文化教学29-373.2.1姓和氏的起源教学30-313.2.2常用姓氏来源教学31-353.2.3姓氏变迁教学35-373.3第二部分《百家姓》相关知识教学37-41第四章结语41-42参考文献42-43攻读学位期间取得的研究成果43-44致谢44-45个人简况及联系方式45-47