“生活中的垃圾”主题活动方案设计yichuan.docVIP

“生活中的垃圾”主题活动方案设计 【活动背景】 在我们生活的城市中，大街小巷随处可见的垃圾，我们校园内有随手乱扔纸张的现象这种既不节约又不环保的习惯，怎样才能解决，如何让孩子在思想根源上重视这一问题？我决定让学生通过调查垃圾的形成及危害、垃圾的分类处理、垃圾的有效利用等一系列的实践活动，对垃圾有深刻的认识，从而保护环境。于是“生活中的垃圾”这一主题便生成了。 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、培养学生收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，通过写研究垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 4、培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观和资源意识，培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 【活动年级学生变废为宝的2、谈谈感想和收获：让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。（可以将感想记录在综合实践活动记录本中） 3、综合实践活动小组评价表：在活动结束后，对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现。 附件1： “生活中的垃圾” ——选题指导课指导预案 【活动目标】： 1．激发学生想要探究垃圾的兴趣，生成本次实践活动的主题。 2、了解垃圾的危害，对垃圾有初步的认识。 3、通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式，初步制定各小组的研究方案。 【时间】：1课时 【活动准备】：课件、长纸条、记号笔、相关表格。 【活动过程预案】： 一、主题的产生 师：现在是什么季节？美丽的春天已经来了，让我们一起到外面去看一看美丽的景色吧。 课件先出示整洁又干净的环境，突然一转，换成各种垃圾的图片（各种场地的垃圾） （设计意图：让学生产生思维冲突，促使学生想进一步探究垃圾的兴趣） 师：看完这些景色后，你们有没有想说的？ （学生说到垃圾的时候，师板书：垃圾） 师：看来，在我们日常生活中，到处都有垃圾的身影，而且这些垃圾对我们的生活影响可真不小啊！ 师:今天这节综合实践活动课我们就以“生活中的垃圾”为主题来开展研究。（板书补好：生活中的） 二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 1．展开讨论，生成研究的问题。 （1）师:同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，就是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题比解决问题更重要。关于垃圾，你最想了解的是什么？哪些问题值得我们去研究？我们可以研究关于垃圾的哪些内容？ （2）学生在教师准备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题。教师巡视指导，提示学生用较为简洁的语言表达自己的疑问。 （3）教师让学生将本组写的纸条贴在黑板上。 2．归纳整理，确立研究的专题。 （1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。 （2）形成研究专题 专题一、垃圾的来源 垃圾是怎么来的？垃圾是如何产生的？ 专题二、垃圾的种类 垃圾都分为哪几类？ 专题三、垃圾的危害 垃圾对环境有什么危害？垃圾对我们生活有什么害处？垃圾对动物、植物有什么危害？ 专题四、垃圾的处理 垃圾都是怎么处理？如何不让垃圾污染环境？ 专题五：人们生活中垃圾的产生情况 …… 三、建立课题小组，设计小课题研究方案。 1.学生根据自己感兴趣的研究内容选择专题。 2.以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。） 3.在设计研究方案中自主推荐组长，完成小组分工。 出示友情提示：希望大家对所选课题考虑其可行性，再制定研究的内容和方法时，尽可能细些，制定活动方案时，希望尽可能根据组员的特点，发挥优势，互相协调任务。 四、交流课题方案，指导完善。 1.随机选择一个小组介绍自己的课题研究方案 2.其他小组成员评价并提建议 3.教师指导评价 4.小组修改、完善，确定小组研究方案 五、评价总结并布置后面的研究内容： 师:今天这节综合实践活动课我们围绕“生活中的垃圾”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题，并筛选出适合我们研究的问题，还通过小组的团结协作初步制定了研究方案。同学们的表现真不错！回去把研究方案制定完整，并根据专题内容给自己的小组取个名字，然后开始你们的研究之旅，相信通过接下来的研究体验，你们会有更大的收获。 附件2： “生活中的垃圾” ——成果展示课指