“四循环教学”之感想.docVIP

“四循环教学”之感想 顺和中学 八年级（1）班 刘缓 辅导教师 丁波 那年夏末秋初，那年气候温热，就是那年，使我接触到了一种新型的教学思路；一种使我受益终身的教学方法。就是它，让我可以在迷茫的知识海洋上继续航行；给予我不可估量的益处，乐趣。同时也激发了我对学习的浓厚的兴趣。 这就是“四循环教学法”，一个新型的字眼，一个全新的词语，展现在我的脑海中，直到上了一节课，我才意识到“四循环教学法”给我带来的益处。 首先预知我们这节课的学习目标，然后引入课题，现在老师不像以前直接讲新课，而是采用一些特殊的方法，精选引入的例子，唤起了我们对新知识的渴求，能激发我们积极动脑思考，探索学习新知的奥秘，使我们对学习产生兴趣。而且课堂上一开始我们就全神贯注，积极思考，多方联想。以前上课开始，有的同学就学习精力分散，懒于思考 ，死记硬背，最后欲速不达，甚至得到一事无成的结果。实践证明，四循环教学法一开始就能调动学生的积极性。 接着是自学质疑，老师给我们出一些问题，这些问题都是老师给我们精心设计的，循序渐进的带领我们学习这一节课的内容，老师会给我们充分的时间去交流，去讨论。小组合作一起共度难关。既体现出了同学间的团队合作精神，又充分发挥出同学们的“奇思妙想”。在自主学习的过程中，遇到一些不解的问题，可以向老师求助。完成课堂预习之后，老师又根据我们每位同学的理解程度，尽最大可能，最大范围的去讲一些教学重点，难点，再次加深对内容的深刻理解。这一环节锻炼了我们的自学能力，使人们去主动的学习，不再像以前被动的学习，使我们能全身心的投入到这节课中，充分调动了我们学习的积极性和主动性。培养好我们良好的学习习惯。现在我们自学已成为一个习惯。 爱表现是我们的天性。在展示环节，我们都争着展示，积极性特别高，在小组内小组长组织小组内交流，然后分配各自的任务。在展示中人人参与，人人是小评委，在展示自己的同时，不断的改进自己。我们乐于、善于学习，课堂不在是满堂灌。突然感觉自己轻松了很多，只有偶尔的点拨。课堂上的负担明显减轻了，我们的学习兴趣提高了，我的内心是愉悦的。我们喜欢这样的课堂气氛。 与以往最鲜明不同的一点便是：在课堂上交流，互动；可以在课堂上尽情地提出疑问，老师只是在旁边做一个为同学点拨的“智者”！比起以往老师只是在课堂上“干讲”，不间歇的直至把内容灌输到同学们的脑海里，老师才会在课堂上当一个“智者”！ 新的教学方法，老师为了有助于同学的理解，在课堂上还会用多媒体教学机展示一些“课件”，这样既便于我们对内容的理解，同时也激发了我们对学习的兴趣与乐趣。一些“有趣”的画面也同时活跃了课堂气氛，使我们可以轻松地学习到知识，理解内容。比起以往可谓是“迥然不同”了。以往只是机械地使用多媒体教学机获取一些资料，信息，现在它的功能也不止一种了…… 学习总结是至关重要的一个环节，在老师的带领下，辅助我们回忆教学内容；以达到更好的学习效果！从中可以“温故而知新”的最后一环节便是“巩固练习”了，可以从“题海”中寻找一些做题技巧，从而对学习的内容的理解更加扎实。往常只是机械地练习，大量的练习。既达不到基础巩固，也会使我们对学习的内容模糊；甚至使我们产生厌学的情绪。而现在的课后练习，已成为一个虽细小却又不可忽视的一个细节呀！ “四循环教学法”不仅联系实际，有时老师出示的例子也接近生活，易于理解；内容同时也形象化地引发了我的学习兴趣。 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水浇铸而成的；而“四循环教学”让我们从百分之九十九的汗水中解脱出来，激发了我们学习的兴趣，提高了我们学习的动力，给予我们最大的帮助，使我们对学习更加有信心。我相信随着“四循环教学法”的不断深入，我们受益更大，让我们和四循环教学一起成长吧！ 教师评语： 四循环教学模式是我市教研室推行的一种教学方法。小作者从自身的感受出发，写出了自己对四循环教学法的喜欢。“四循环教学法”核心是“循环”。实践是认识的起点和源泉，又是认识的目的和归宿。从实践到应用即完成一次环节的循环。与传统传授知识的方法不同，学生接受知识最忌讳的就是生吞活剥。而四循环教学法目的在于减轻学生负担，又能大面积提高教学质量。这们同学将自己的感受写的非常逼真。语言简明扼要，说真话，诉真情，表现独特。思路清晰，分析透彻。但由于学生教学理论并不熟悉，在语言表述上有一定的欠缺。总的来看小作者写成这样也不错了！