Areyoushortortall一课的教学设计.docVIP

Are you short or tall?一课的教学设计 教学内容：冀教版小学英语第八册第二单元lesson 10?Are you short or tall? 教学目标： 1.??知识与能力：学生理解并掌握单词：metre shorter taller 词组： 1.2 metres??0.9 metres ???????????????????? ????????句型： ?How tall are you ？?? I am ____metres tall. ?????????????????????? ???????????????How tall is she/he??She/he is metres tall. ??? ??????????He/She is taller /shorter . 2. 过程与方法：1）通过皮尺实际操作量出自己与他人身高，使学生在理解并掌握目标中单词与句子的意义。 ?????????????? 2)创设情境，利用小组合组学习的方式，注重师生互动生生互动，以培养学生口语表达能力和语言交际能力。 3.情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习兴趣，培养学生大胆说英语的习惯，树立学习英语的自信心。培养学生相互帮助，团结协作的精神。 教学重点：正确询问他人身高并作出正确回答。 教学难点：词组: 1.2 metres tall?? 0.9 metres tall 的正确表达。 教学准备：米尺，多媒体课件。 教学过程： Step 1. Warming up 1.?Greeting （师生问候，营造轻松和谐的课堂氛围，拉近师生关系） 2.?Game : Simon says (point to your head /touch your knee/play badminton/walk to school…) （动作游戏，激发学生学习兴趣，营造轻松活跃课堂气氛） Step 2.?Revision ? Game : What’s missing ? (To review ：tall /short/first/second /foot/feet/) (本游戏目的是通过猜词过程激发学生学习兴趣，复习已学过的单词，为新课作铺垫) Step 3?New concepts 1.?metre? 1.2 metres?? 0.9 metres 1) Use the tape measure a desk to demonstrate： 1.2 metres?? 0.9 metres??metre （通过操作演示直观形象的帮助学生理解1.2 metres?? 0.9 metres??metre的意义） 2）Practice: ask the class to measure their desks with the tape in pairs. And ask the students to say the phrases in English . 3)出示多媒体课件，学生说出下列动物的身高：熊猫1.3米 ，长颈鹿4.6米 猪0.6米 狗0.5米…（The panda is one point three metres tall.） (每组同桌相互协作量出书桌的长度并说出词组。先让学生学会利用米尺，为下一步量身高做准备。提高了学生实际造作的能力，又很好的操练了词组表达，突破难点。紧接着让学生说出他们最感兴趣的小动物们的身高再次练习，充分调动了学生的积极性又很好的巩固了所学词组。) 2、 How tall are you ？?? I am ____metres tall. How tall is she/he??She/he is metres tall. 1）Ask some volunteers to come the front. Measure each one with the tape measure .Lead them through this dialogue : How tall are you ？?? I am ____metres tall. How tall is she/he??She/he is ____metres tall. 2）Point to a students and me.(做手势)Are you taller or shorter? You are shorter. I am taller . Point to two students and ask: Who is taller ? Who is shorter ?学生理解taller，shorter的含义并回答： ___is taller .___is shorter.