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7、一个村庄的故事 导学案 学习目标： 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。 预习要求：1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。 一、自学质疑 读了课题，你从课题中你想知道些什么? 二、齐读学法指导: 1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来 2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。 3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。 三、小组自学，互助合作。 小组内依据学法指导开始自学。 易错的生字有--------，我是通过------------解决的。 这篇课文讲了一件-------------------------的事。 提示：小组展示时可用三字经 有一个、小村庄、山茂密、水清澈 …… 可用线路图 美丽的小村庄——人们砍树造房—— 四、互学展示，小组互评。 五、评学测试，评比小组 1、 听写词语 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水 2、多音字组词 露 （ ） （ ） 尽 ( ) ( ) 第二课时 预习要求：1、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。 一、导学目标 1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。 2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。 3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。 二、学法指导 1、 先自己默读课文，了解小村庄前后的变化和原因，用铅笔标注。 2、 对学交流答案，解决难点困惑。 3、 小组讨论用什么方式展示学习结果。 三、自学 1、自由读第一自然段，通过------------些词语可以看出小村庄原来的美丽。 2、对学、小组合作学习2—4自然段。 小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？ “什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话当中，“靠斧头得到的一切”指的是--------------，因为--------------------，才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了--------------------。 小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来对比读，再喊出保护环境的口号。 可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心后悔自省。 可写一写，续写后来的人们会怎样做呢？ 四、互学展示，小组互评 五、评学测试，评比小组 1、 根据课文内容填空 在山谷中，有一个美丽的小村庄：---------------。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了----------------，变成了什么--------------------，变成了---------------，还变成了--------------------。 学了这篇课文，我明白了------------------。 我会选　清澈（chè zhé）　　喘气（zhun chuǎi）　 湛蓝（shèn zhàn）卷走（juàn jun）　 裸露（gu luǒ）　　　 雨水奇多（qí jī）郁郁（　）（　）　　清（　）见（　）　（　）（　）深远清（　）甜（　）　　各（　）各（　）　（　）有（　）有