3.植物妈妈有办法01.docVIP

三次关注，两次反思式研修教案 赵菊梅 植物妈妈有办法 　　教学要求 　　1.通过学习课文，使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 　　2.继续学习理解自然段(本课指自然段)内容的方法。 　　3.学会本课生字新词，结合词语句子确定“得”的不同读音。 　　4.朗读课文。 第一课时 　　(一)导入新课。 　　这自然段课我们学习《植物妈妈有办法》这课书。(板书课题)这是一首诗。 　　(二)范读。要求学生边听边看这首诗一共有几自然段。 　　默读、小声练习读、指名读。 　　(三)学习本课生字新词。 　　1.指名把第四自然段再读一遍，提出生字：掉、睡 　　 掉 睡 　　提问：谁说说“掉”字怎样记？ 　　掉，左边是提手旁，右边是“卓”。注意最后两笔是“十”(与“桌”区分) 　　提问：“睡”字怎样记，谁知道？ 　　谈话：这课书还有九个生字，大家试着用学过的记字方法试着自己学一学。 　　2.自学。 　　提出要求：读一读生字表，看一看这些生字怎样记，再想一想这些字在课文中组成了什么词，是什么意思。 　　学生自学。 　　3.检查自学情况。 　　读一读下面的词语，说说带点字怎样记。 植物 翅膀 准备 纷纷 胆子 粗心 却 　　这些生字中，“植、翅、膀、备、纷、胆”都可用熟字加偏旁的方法去记。“准、粗”可用熟字换偏旁的方法去记。“却”可用熟字去偏旁的方法去记。(“脚”去掉“月”) 　　质疑：这些词语中有哪个不懂？提出来。 　　讲解： 　　纷纷——接二连三地(结合课文中的句子讲解) 　　却———(指名读课文中的句子。)指出：“知识多”反倒“得不到”。“却”在这里起转折作用。 　　(四)巩固本课生字新词。 　　1.书写生字新词。难字多写几遍。 　　2.试默。试默后订正，在错字下面加个·再进行重点练习。 　　3.听写 　　(五)初读课文。 　　1.默读。 　　2.小声读。 　　3.指名读。 　　小结：这自然段课我们读了《植物妈妈有办法》这课书，学会了其中的生字新词。我们要运用过去学过的记字方法把这些生字记牢。 第二课时 　　(一)谈话，导入新课。 　　这自然段课我们学习《植物妈妈有办法》，(板书课题)你们知道什么是植物吗？(树木、花草、庄稼等的总称。)这里说植物妈妈有办法，是把植物当成什么来写的？(当成“人”来写)植物妈妈有什么办法，做的是一件什么事呢？下面先默读课文。 　　(二)练习读课文。 　　1.默读。指出默读时，不出声不指读。注意，课文中有一个字在不同的句子中读不同的音，看看有哪个字。 　　默读后，提问：课文中有个多音字，是什么？ 　　2.自己小声读课文。要求：看看这首诗共有几自然段？读的时候要读正确，还要注意自然段与自然段之间的停顿。 　　3.指名读。读后评议。 　　(三)继续学习理解自然段(本课指“自然段”)内容的方法，引导学生读懂课文。 　　谈话：下面我们一起学习这篇课文。要读懂这篇课文，首先要读懂每一自然段的内容，怎样理解每一自然段的内容呢？要读懂一自然段的内容，先看这一自然段一共有几句话，再想想每句话是什么意思，最后把每句的意思连起来，就能理解这一自然段的内容了。 　　板书：把句子连起来，初步理解自然段的内容 　　第一自然段： 　　指名读 　　提问： 　　1.这自然段有几句话？ 　　2.(读第一句)“孩子”指谁的孩子？植物的孩子指的是什么？(板书：种子) 　　“已经长大”是什么意思？(种子成熟了。) 　　“四海为家”是什么意思？(“四海”指各处，“安家”指生根发芽，“四海为家”指的是植物到处可以生根发芽。) 　　植物要到处生根发芽就要把种子怎样？(板书：传播) 　　师：第一句话是说植物的种子成熟以后，要传播出去。 　　3.(读第二句)这里提出了一个什么问题？ 　　小结：植物靠什么办法传播种子？就是第一自然段的主要内容。 　　过渡谈话：下面介绍四种植物传播种子的方法。谁读读二～五自然段。 　　指名读二～五自然段。 　　提问：这里介绍了哪四种植物传播种子的方法？按顺序说。 　　板书：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆 　　第二自然段：指名读 　　提问： 　　1.第二自然段有几句话？ 　　2.(读第一句)“自己的娃娃”指什么？ 　　“降落伞”指什么？(这句话告诉我们蒲公英的种子像降落伞。) 　　3.(读第二句)蒲公英靠什么传播种子？ 　　从哪儿看出的？板书：风 　　 演示幻灯 　　谈话：这一自然段有两句话。第一句讲的是蒲公英的种子什么样。第二句是说蒲公英靠什么传播种子。把这两句话连起来，想想看，这自然段讲的是哪种植物，它是靠什么传播种子的？ 　　小结：第二自然段讲的是蒲公英，它是靠风来传播种子的。 　　指导朗读。 　　第三自然段： 　　一边默读一边想： 　　①第三自然段有几句话？每句话讲什么？ 　　②这自然