16黄山奇松教学设1.doc

16 黄山奇松教学设计 教材简析： 《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽. 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点、难点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、导入揭题。 1、板书“奇”，用“奇”组词。 2、板书“奇松”，说说词义。 师：这么奇特的松树生长在哪里呢？（教师在奇松前板书黄山） 4、学生齐读课题。围绕课题质疑。 过渡：黄山奇松，奇在何处？魅力何在呢？就让我们带着这些好奇走进黄山，融入这奇幻般的人间仙境吧。 第一环节修改意见： 【我想：先板书“黄山”，介绍黄山，再说到奇松、怪石、云海、温泉、冬雪素称黄山“五绝”。设计填空：黄山奇松 （可以是按课文内容填空，也可以是质疑。） 扩句练习。这就抓住了“文眼”，抓住了文章的关键。】 【黄山，位于安徽省黄山市，地跨市内黟县、休宁县和黄山区、徽州区，面积1078平方公里。是长江流域与钱塘江流域的分水岭。山北青弋江入长江，山南新安江入钱塘江。黄山市因此也成为安徽省唯一位于钱塘江流域的城市，黄山地区也是安徽省唯一成建制的吴语片（徽州方言）地区。黄山为三山五岳中三山的之一。】 二、自读课文，扫除“拦路虎”。 请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以把不理解的字词在课文中标划出来。 学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语） “不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！ 谁来读一下这些词语啊？ 指名读，齐读（相机正音） 劲 是多音字。 【jìn】 ①力量；力气：使劲｜有劲｜手劲。②精神；情绪：冲劲儿｜干劲十足。③效力；作用：酒劲儿｜药劲儿。④神情：瞧他那高兴劲儿！⑤趣味：这电视剧真没劲！ 【jìng】 正直，挺拔，坚强有力：～士。～松。。良将～旅。疾风知～草，烈火识真金。 遒劲【qiújìng】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。） 潇洒的“潇”共十四笔，最后四笔：撇竖小撇小捺（点） 这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？ 人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？ 来，大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语？ 谁来说说你读懂了哪些词语的意思？ 【潇洒】[神情举止]自然大方,不呆板,不拘束。 【遒劲】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。） 【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。 3、小结：看来同学们对生字词的预习很到位，但老师还想知道你们对课文的预习怎样？ 4、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。 过渡：读有所思，才能有所收获，请同学们认真读一读第一自然段，看谁的收获最丰富！ 第二环节修改意见： 【我想：中高年级要培养他们的自主学习习惯，因此可以这样设计：出示 闻名于世、情有独钟、姿态优美、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、充满生机、姿态独特、枝干蟠曲、依依不舍、千姿百态，引导读好这些词。然后再读课文，在这个环节可以相机穿插生字词的检查。上课的时候，老师要切实关注学生的表现，及时纠正学生的错误，很自然的就完成了这部分的教学任务。】 三、导读第一自然段。 1、指名朗读。 2、交流：读了这一段，你懂得了什么？ 3、你还有什么不明白的地方？ 结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。 4、练习： （1）黄山被誉为_______________________。 （2）黄山“四绝”是指_________________________。 （3）卡片出示：奇松怪石云海温泉 （4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文说人们对黄山奇松，更是“________”。 卡片出示“情有独钟”，指导朗读。 5、课件出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。 自由读，齐读。 设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。 四、书写练习。 1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2、范写下列生字：誉：撇和捺要舒展。遒：“西”内别忘了