一、3、谈在心理咨询中应如何建立良好的帮助关系.doc

谈谈在心理咨询中应如何建立良好的帮助关系 小学生时期是一个非常特殊的阶段。一个人从儿童进入青少年阶段，其身心的发展产生了重大的变化，在这个时期会引发这个时期的特定矛盾。尤其是近二、三十年来，随着社会不断变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋长出一些因素，对青少年状态产生消极的作用。产生消极的因素是多方面的。从社会环境方面来看，一些黄色、淫秽的东西出现，观念的多元化等都使青少年的心理健康产生了不利的影响。从家庭方面来看，人们利用法律保护自己的意识增强而导致离婚率不断增高，单亲家庭增多，家庭温馨气氛减少。许多家庭对独生子女的期望值过高，不恰当的管教方式等，同样会对青少年的心理健康产生消极的影响。从学校方面看，高考、中考升学的压力，频繁的测验考试，学生分数的排位等导致竞争激烈，压力增加，使青少年学生无休止地处于紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态之中。如：经常会有学生问，老师怎么才能学好英语啊？怎么我老是考试不及格的？可见，加强青少年学生的心理健康辅导、教育，帮助青少年健康成长，不仅非常重要，而且非常迫切。一、为学生营造氛围，巧妙启发 一节精彩的英语课离不开巧妙的启发，氛围营造的好坏直接决定学生是否进入角色，良好氛围不仅提高师生的兴奋度，参与度，而且还能提高对问题的达成度。因此教师在师生互动时应重视方法和技巧。如前两届毕业生吕佳，从一到六习成绩一直都在全级前10名，是一个好学生。但因为交友不慎，在暑假期间偷钱抓，从此，看他上课就感觉到回到教室无法安定，神情呆滞，极少言语，精神几乎崩溃，真是判若两人。我便约他办公室交谈。一见面他说：“老师，我这次模拟考试跌了几十名，考入高级中学目标破灭了……”显然，他一次考试成绩不理想的主要原因是心理状态不好造成的。首先，他直是好学生，每一次都得奖，每一次都受表扬，表扬、赞美声不绝，他是在这样氛围中度过，在心灵上产生“我是一定行的”。其次，如果考不好，考不到高中学，目标破灭，我如何面对老师、父母、同学呢？心理压力过大，结果一进考场就紧张，无法正常发挥，应验了“怕考不好就考不好”。针对这些情况，我从人生观、理想、荣誉、挫折、成才之路等方面交谈一小时多，鼓励他勇于战胜自我，到超越自我。如教授新课，My village,充分利用多媒体等现代化教学手段创设播放歌曲《 爱我中华》并大量配有特色的民族特色图片，对学生进行视觉和听觉的冲击，让学生迅速进入角色同时让学生在轻松的环境下进入本课的学习，自然而然，越来越喜欢上英语课，成绩也慢慢提高了。 二、打破“程式化”的师生互动，兼顾片面。 “程式化”的师生互动教学普遍存在于当前的课堂中，他最常见的一种形式是教师一呼，学生百应，如：老师说中文，学生说英文;或者用封闭式的选择题来问学生（Yes/No）,这种形式的互动既不能检验学生学习的情况，也不能对学生的思维活动产生有效的刺激和冲击。每个学生的英语基础都是参差不齐的，因此，教师应该对学困生多点耐心，多问一些简单的问题，让他们知道自己并不比别人差，并及时鼓励、表扬他们，培养学生的自信心。教师在小组分配时，让每个小组都有不同层次的学生，这就为先进帮助后进、活跃帮助腼腆提供了条件，增加了互动教学的课堂效率。 三、巧用多媒体。 多媒体课件声像并茂，能多信息、高密度地战士学习材料，针对小学生活泼爱动的生理。心理特点，合理利用多媒体进行小学英语教学能快捷并高效低优化课堂结构。 多媒体教学也是实现学生与学习内容互动的有效途径多媒体课件的知识展示方式生动活泼，图、文、声、像并茂。如教学PEP Book3 Unit4 Part A时，其重点句型是“Where is…”？如果按常规教学，逐一教学生词，而后操练句型，学生缺乏形象的体验，往往觉得无味。而使用多媒体教学时，可以采用“a guessing game”的形式，通过不断展示系列动感画面来组织教学。先展示男孩Wu Yifan的卡通形象和句子“Where is…？”(设计为红色闪烁)。让学生猜一猜，Wu Yifan在哪里？学生在兴致勃勃的猜测中不知不觉地复习了已学的词汇。随着答案的否定，学生的好奇心更加强烈，越发想知道谜底。这时，屏幕上依次出现study（书房）、bedroom（卧室））bathroom（盥洗室）等图片和英文，接下来的新课教学就在学生的浓厚兴趣中达到良好的效果。 四、教师要充分备课 生生互动并不是指教师随便设计一个游戏或者一个活动让学生参与那么简单，要想生生互动教学具有实效性，教师就得做好充分的准备。比如设计活动的目的是什么，如何组织活动才能使课堂活跃而具有实效性，如何才能让每个学生参与其中，如何设计活动才能使各环节知识衔接，如何设计活动才能吸引学生的注意力，提高学生的兴趣等等。教师只有充分备好一节课才能避免在课堂上手忙脚乱的现象，才能保证小学英语课堂互动教学达到预