英语与测试的反拨作用文献综述.doc

英语测试的反拨作用文献综述 本文主要探讨了以下三个方面：反拨作用的相关 反拨作用理论研究反拨作用的相关）“consequential validity”结果效度， “systemic validity”系统效度， “impact”影响.教育界将测试对教学和学习的影响称为Impact”， 而语言测试界则称之为Wash back” (反拨作用) ，wash back”. 1.3．测试的正面的反拨作用和负面的反拨作用教育界把测试对教学和学习产生的影响称为反拨作用，根据其产生的影响，可分为：正面的反拨作用和负面的反拨作用。英语测试对教学的正反拨作用能促使教师拓宽教学内容﹑改进教学方法，提高学生学习英语的积极性和主动性，能较为全面的考查教师的教学效果和学生的学习效果，全面推进英语教学的发展。而英语测试对教学的负反拨效应则一定程度上给学生造成了心理压力，从而丧失了对英语学习的兴趣，对于教师而言，一定程度上限制了教师对教学内容和教学方法的自主选择，极大的阻碍了英语教学的发展。反拨作用理论的研究英语测试已经走过了几十年的发展道路 ，尤其是近十年来发展更为迅速，随着英语国际化﹑全球化的发展，越来越多的人开始学习英语，从而导致了一系列英语教学课程的出现，为了考查学习者的学习情况和教师的教学效果，于是各种各样的英语测试也随之出现，如期中期末的小测试﹑公共英语考试﹑英语四六级等英语测试。有人形象的将英语教学和英语测试比作硬币的两个面 ，可见英语测试和英语教学是密不可分的教育离不开评估，教学离不开测试。英语测试是英语教学过程中不可缺少的一部分，两者相互作用，相辅相成，英语测试是衡量英语教学效果的重要测量工具。英语测试影响英语教学，这种逻辑似乎在教育界已经成为大家的共识TOEFL、GRE、GMAT、BEC、引进的外围考试、英语水平考试、CET(大学英语四、六级考试)、TEM(专业英语四、八级考试)以及高考英语考试、研究生英语考试等等。近年来我国各种英语测试对英语教学的反拨作用领域的研究成果状况主要有以下三个方面： 一. 英语测试对教学的反拨 英语测试对教学的反拨 英语测试对教反拨英语测试对教学的反拨”。它的实施推动教学的改革，可以有效防止考试作弊，方便教师阅卷，并实现与国际接轨。根据听力测试机考结果及反拨作用调查问卷，机考给大学英语教学带来了深远的影响，且其所产生的正向反拨作用远大于负向反拨作用。 3．单元测试是课堂应用非常广泛的进度测验，教师用来检测个体或群体学习者的学习程度，或是检测教材计划目标有无达到。刘翼斌认为单元测试适应阿尔德逊与沃尔关于测试反拨作用假设，对教学诸方面起正向的反拨作用，如在师生教与学的态度、内容、顺序、方法、进度，以及教学目标等方面。 4. 诊断性测试可以对于学生特定阶段学习过程的准确测定，帮助教师了解学生的学习动态，及时调整教学方法。周佩珩，李凯平认为诊断性测试对大学英语教学有正面反拨作用。他们设计了对照实验来验证诊断性测试的正面反拨作用。根据实验班与对照班的成绩分析，他们认为诊断性测试对学生学习的确起到了一定的促进作用，这很大程度上归功于诊断性测试为教师以及学生自己提供了知识掌握的具体数据。根据这些数据，教师能够及时调整自己的教学方案，使课堂教学达到事半功倍的效果。诊断性测试使学生更加牢固地掌握知识也让教师顺利完成该阶段的教学计划。 5. 剑 桥 商 务 英 语 考 试 (Business English Test of Cam bridge)简称 BE C 。BE C 考试是针对英语为非母语 国家 商务工作 者的需求 而设 计 的专业性考试 。B EC 考试在 中国已经举办 了多年 ，具有 一定 的权 威性和科学性 ．余 娟研究了BEC 考试对商务英语教学的反驳作用，根据问卷调查的结果，她认为 BE C 考试对商务英语教学有积极 反驳作用 。具体表现在以下三个方面：(1)培养师生对测试的正确认 知。(2)加强 学生的相关专业知识的学习。(3)改善课堂教学模式。商务英语最大的特 点是其交际性 ，余 娟认为BE C 考试鼓励教师采取灵活 、 趣 味和多元 化的教学方式 ，激发学生 的学 习兴趣 。开发学生的思 维 ．培养其运用语言的能力 。 6. 近年国内许多研究都认为BEC(剑桥商务英语证书考试)具备显著的交际性特征。建议国内的测试加以借鉴，使CET或其他英语考试向交际性测试改进。如姜裴裴认为BEC考试评估受试者在商务情景中的综合语用能力，可以克服CET4、6级考试弊端，并促进了大学英语教学对英语交际性的关注。 二．英语测试对英语教学的负面反拨作用 1. 魏纯雅从显性和隐性两方面分析了测试对英语教学的负面反拨作用： 一．显性负面反拨作用 目前在英语教学中,为了应付考试,学生要不断地做大量的与考试有关的所谓全真试题、模拟试题和