《“这条小鱼在乎”》.docVIP

《“这条小鱼在乎！教学设计教材简析：义务教育课程标准教科书语文第册第课《这条小鱼在乎》。这是一篇通俗易懂的故事。本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。《这条小鱼在乎》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应去珍视。这条小鱼在乎！教学设计教学目标：知识与技能：. 认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思。2、自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。. 能正确、流利、有感情地朗读课文。. 用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，使学生认识到人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应去珍视。教学重、难点 ??1、通过朗读并联系上下文理解重点词句。 ??2通过理解课文内容，体会小男孩对生命的关爱。理解课文内容，感悟生命的珍贵教学准备 ???1、《丹顶鹤的故事》歌曲???2、学生搜集关心他人的小故事。 ?课时安排  ?2课时教学过程：教学流程设计：师生活动 设计意图一、歌曲导入新课，质疑课题。???1、欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》《丹顶鹤的故事》这是一个真实的故事。”我不禁想起多年前的那一个真实的故事：一个女大学生，为救一直受伤的丹顶鹤而陷入沼泽地……那个故事曾感动了多少人！我们为女大学生对丹顶鹤深深地情所感动……今天，同样是一个真实的故事，一条条小鱼，也许并没有丹顶鹤的珍贵，但在小男孩的眼中，每一条小鱼都有着和其他动物一样宝贵的生命!在他的眼中，被卷上岸来的小鱼的命运是悲惨的，小鱼的生命同样是应该值得珍惜的。正因为这样，才有了这个真实的故事。??? 板书课题：这条小鱼在乎！师：（指名读课题，齐读）看到这个题目，你有什么疑问？??? 预设：“在乎”是什么意思？“这条小鱼”指的是那条小鱼？小鱼在乎什么？题目为什么用感叹号？??? 2、师：带着这些问题，我们来学习这篇课文。学完了课文，这些问题你自然就会弄明白了。 用歌曲导入，激发学生的兴趣。引导学生对课题进行质疑，逐步培养学生独立阅读的能力，提出问题，并通过读解决问题，为下面的阅读教学作准备。二、初读课文，认读生字词。??? 1、教师：下面请大家自由读课文，读准字音，读通句子。??? 2、检查反馈：??? （1）认读生字词（课件出示）：暴风雨、浅水洼、困在、甚至、继续、朝前走、弯下腰、忍不住、救起。??? （2）教师示范指导学生正确书写“暴”字。??? （3）提出不懂的词语，全班交流。（这篇课文比较浅显，学生不懂的词语会比较少）??? 预设：文中有几个多音字，学生读的时候可能会读不准，比如：“散、挣、干、朝、卷”???在乎奄奄一息甚至这些词语学生理解起来可能会产生歧义，教师应作相机指导。??? 3、分自然段指名朗读课文。读后评议。 读准字音，读通句子”的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好的学习习惯。 对词语的理解，注重“因词而异让学生提出不懂的词语并全班交流、解决，关注了学情，真正做到了心中装着学生。多种形式的检查反馈，调动了学生的学习积极性，也为学生理解课文内容铺垫。??? 三、细读课文，整体感知。??? 1、快速读课文，尝试一下，看谁能用自己的话讲一讲这个故事。（复述）??? 预设：教师可以根据可以给与相应的帮助，如：在什么时间，什么地点谁？在哪儿？做了一件什么事？后来怎么样？ 孩子们进入中年级，应该对他们进行复述的练习，为以后进入高年级进行概述打下坚实的基础。??? 四、精读课文，品词悟情。??? 1、师：同学们，刚才大家都很关注课题中的这条小鱼，那么这条小鱼指的是哪的小鱼呢？（相机板书小鱼）??? 2、师：浅水洼里的小鱼情况怎么样？文中是怎么写的？请大家自由读读课文第自然段，画出描写小鱼的句子。??? （指名读描写小鱼的句子,相机屏幕出示）??? （）抓住困挣扎奄奄一息的等着死去等词句，体会此时小鱼