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§2.2保护空气的清洁清新 河南省濮阳县兴濮中学 郭西显 学习目标 知识： 记住造成空气污染的原因。 认识空气污染的危害及防治空气污染的方法。 方法： 利用比较分析的方法；培养学生总结归纳、利用所学知识解决问题的方法。 情感: 培养学生关注环境，热爱自然的情感。 学习重点： 造成空气污染的原因、危害、及其防治方法。 学习难点及突破策略： 学习难点：了解防治空气污染的各种措施。 突破策略：比较分析，小组讨论。 教学流程： 【创设情景，点燃激情】 教师用语：请同学们观察课本36页的四幅图片，自由选择自己想生存在哪幅图中的环境中生活，并说明选择这种环境的理由。 学生讨论、回答，老师总结。 教师用语：要想使我们人类生活的环境更加美好，那么，就让我们一起来保护空气的洁净清新吧！ 板书 §2.2 保护空气的清洁清新 【阅读质疑，自主探究】 教师用语：请同学们阅读教材第37-40页，阅读过程中有什么不懂的地方请大家以问题的形式提出来 学生阅读后让学生提问题，包括老师预设的问题归纳梳理后主要有： ①造成空气污染的污染源有哪些？ ②造成空气的污染物有哪些？其中气体污染物有哪些？它们是人类的哪些活动造成的？ ③受污染的空气会给环境及人类带来哪些危害？ ④空气质量日报包括哪些内容？计入空气污染指数的项目有哪些？空气污染的级别有几级？其中最适合人外出的是哪一级？ ⑤怎样保护好大气环境？ 【多元互动，合作探究】 合作探究①：多媒体展示造成空气污染的几个图片： 教师引导:这些现象是自然形成的还是人为造成的呢？从而让学生总结出空气污染是人类活动造成的。使学生了解人类改造自然的同时，也破坏了自然环境。 问题②、③、④小组内可解决，让小组成员代表说出自己的答案 合作探究⑤：引导学生讨论回答，然后教师总结。保护自然环境，应该从以下方面：1、国家制定防治空气污染的法规；2、环境部门加强环保监督，关闭停产一些高污染企业，工厂废气必须经处理达标后再排放；3、实行煤炭综合利用，减少直接以燃煤为原料；4、改用新型无污染能源；5、植树种草，扩大绿化面积；6、农作物秸秆禁止焚烧，用来填充沼气池，制取沼气，等等。 忆化学中的基础知识、概念。同时要具有求真、务实、严谨的科学态度。 【训练检测，目标探究】 1、快速记忆本节知识点。你还有什么不懂的、不明白的，或是生活中与本节知识相关联的有那些不能解释的问题，大胆提出来，咱们共同探讨。 2、 教师用语：为巩固本节课知识，加强知识的运用拓展，教师给你们设计了下列达标练习题，请你们再次阅读教材，认真完成习题。 1、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。以下不属于室内空气污染的是（ ） A、吸烟产生的一氧化碳 B、烹饪时产生的油烟 C、水果散发的香味 D、劣质黏合剂释放出的甲醛等有毒物质 2、人类需要洁净的空气。目前我国空气质量日报中的污染物不包括（ ） A、氟氯烃 B、二氧化碳 C、一氧化碳 D、二氧化硫 3、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（ ） A、焚烧秸秆 B、燃放烟花 C、光合作用 D、汽车尾气 4、人类生活环境中，造成空气污染的主要污染源有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿等。造成空气污染的主要有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两大类。 5、空气污染的危害很大，如损害人体＿＿＿＿＿，影响植物＿＿＿＿＿，损坏地面＿＿＿＿＿，产生＿＿＿＿＿，导致地球生态平衡产生失调等。因此，解决空气污染，保证人体健康和居住环境已刻不容缓。 学生完成后，同桌之间对比、交流，对于大部分学生解决不了的题目老师予以引导、点拨。 附答案：1.C 2.B 3.C 4.工业污染源、交通染源、生活染源；可吸入颗粒物、气体；5.健康、生长、设施、温室效应 【迁移运用，拓展探究】 教师用语：1、同学们谈收获，知识、方法、情感方面都行。 2实际应用 1、在不远的将来，外星人穿过茫茫银河，光临太阳系，通过电子探测仪观察行将没落的地球——这儿早已没有生命，智慧的人类怎么会如此无奈的消失？原因是地球大气层被严重污染，空气中固有成分的比例发生了巨大变化，人类赖以生存的氧气含量极低，而这一罪魁祸首却是人类自己。 为了拯救地球，为了人类的未来，治理大气污染已迫在眉睫。请提出三条改善空气质量的合理化建议。 2、请同学们调查一下本市近一周的空气质量。 【本课知识体系】 空气的污染及其危害，从哪些方面保护大气环境。 【板书设计】 §2.2 保护空气的洁净清新 1、空气是怎样受污染的 含硫污染物 含碳污染物 气体污染物 含氟污染物 污染物