Word中每篇文章的结构及要求.docVIP

Word中每篇文章的结构及要求一、页面设置 Word默认设置：页边距上、下各为2.54，左右各为3.17，页眉1.5，页脚1.75。 插入页码，页码居中设置。 稿件文档中不使用Word自动编号功能。 文中各级标题、段落等，另起一段时开头空两个字。解题过程另起一行时开头也空两个字。 文中设置“黑体”时，用字体选择“黑体”，不用“Ctrl+B”的加粗功能。 二、作者的基本情况 稿件文档首页的左上角给出：通信地址，邮编，联系电话，电子信箱，身份证号码，作者简介其他附加说明。三、文章题目 文章正标题，黑体，三号字，居中。12个字左右为宜，一般不超过20个字。 副标题（可无），小四号字，楷体。副标题前加破折号，破折号与正标题的第三个字对齐。 文章题目应简明、确切以恰当、简明的词语反映文章主题。四、作者姓名及单位 作者姓名，黑体，小四号字，居中。2个字的，中间空1个字。多个作者的，各占一行，上下对齐排列。 作者单位楷体，小四号字，用括号括起来，紧跟在作者姓名的后面与作者姓名一起占一行。单位要写详细、规范，一般从省级行政单位开始写。五、摘要 摘要，五号字。“摘要：”黑体，摘要的内容楷体。内容跟在“摘要：”的后面，150字左右为宜，不能出现“本文”等字样。 摘要是论文内容的简短陈述，应突出体现论文的新意所在，应从研究目的、研究内容、研究方法和效果分析四个方面来写。研究性文章摘要应从研究目的、研究内容、研究方法和效果分析四个方面来写，教学设计类文章的摘要主要写理论基础、设计思路、创新点和价值等。 六、关键词 关键词，五号字“关键词：”黑体，内容楷体。关键词数量应为3～6个。词间用分号，词尾无标点。 关键词要能反映和揭示文章的主题，并具有检索意义；所选用的词应是单词（）、术语（）一些名词性词组等。 七、正文 正文是论文的主体部分，要求论点明确，立论正确、新颖，说理通畅，论据充分，资料详实准确，数据可靠，表达清楚，语言规范，层次分明，逻辑清楚。具体结构根据研究内容自行设计。 每篇文章正文五号字，倍行距，每段开头空两个字。标题开头也空两个字。字无特殊颜色一般为宋体，括号中为楷体。具体格式可参照近期出版的《中国数学教育》。特殊约稿或专题研究可不受此字数限制。文中各级标题一般不宜超过15字。精炼、具体，能概括内容要旨，能反映最主要的特定内容和主要观点，有助于选定关键词。形式： （：标题）1. ……（注：标题用楷体）（1）（注：标题用宋体）①……（注：标题用宋体） 只有三级标题时用前三级，只有两级标题时用前两级，如果必须超过四级则可插入“（一）”作为二级标题的标号。 图为小五号。先文后图文章中不出现“∵”“∴”，统一改为“因为”“所以”并建议以后写文章也不要用“∵”“∴”。 选择题，题干的“（ ）”后加句号，选用（A）（B）（C）（D）表示。师生对话中，用“师：”“生：”“生1：” “生2：”等来代替。师：”“生：”“生1” “生2”。具体可以参考杂志上发的文章。2010年卷。 10．课程标准的引用要规范，“新课标”、“课标”都是不规范的说法，在文章中第一次出现用全称，以后再出现用简称。在第一次出现时用“《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）”来表达。简称为“课标”是不规范的说法，一般简称为《数学课程标准》、《课程标准》、《标准》都可以。 11．“分析：”用黑体，其后内容为楷体。 12．“评注”、“点评”、“评析”、“设计意图”加黑体括号“【 】”，用仿宋体，其后内容也用仿宋体。 13．“例×”、“案例×”、“解析：”、“解：”、“解法1：”、“变式1：”用黑体，其后内容宋体。依此类推，用于排序时用阿拉伯数字，不用汉字。 如：用“变式1”，而不用“变式一”。 14．文中不出现“今年”、“去年”字样，改为相应的年份。 如：“今年”改为“2011年”、“去年”改为“2010年”。 15. 例题的问不用“（Ⅰ）、（Ⅱ）”表示，请相应地改为“（1）、（2）”。 16. 文章中若有插入的图片，请将原图片以附件的形式一同发回。 17. 括号中的内容为楷体。 九、参考文献 五号字。“参考文献：”黑体，其他楷体。 专著、论文集、学位论文、报告格式[序号]作者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年期刊文章格式[序号]作者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：页请参考原来杂志上发的文章的参考文献的格式。或见下例：参考文献：[1]连春兴，等.一次同课异构教学活动的对比研究[J].数学通报，2009（4）：22-23[2]雷晓莉.“同课异构”的比较与反思——从“二分法”三节课说起[J].中学数学教学参考，20084)：21-25、收尾 1. 校对 文稿完成之后,请将本文再校对一遍，确保无误。主要是： （1）推敲标点符号的用法是否符合标准； （2）推敲