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学术资本主义背景下大学学术创业的发展探讨 学术资本主义背景下大学学术创业的发展探讨 1学术资本与大学学术创业 　　美国学者希拉·斯劳特和拉里·莱斯利在《学术资本主义：政治、政策和创业型大学》一书中将“学术资本主义”界定为：“院校及其教师为确保外部资金的市场活动或具有市场特点的活动。”其中具有市场特点的行为是指“院校和教师为资金而竞争，不管这些资金是来自外部拨款和合同、捐款、大学—工业伙伴关系、院校对教授的衍生公司的投资、学生的学杂费或其他一些创收活动”。市场行为是指院校和教师的直接盈利活动，包括专利申请以及之后的版权税收和许可协议、开办大学科技园、创立衍生公司、知识入股、出售教育服务、教育产品、学校场地出租等行为。 　　大学作为社会大系统中重要的子系统承担着重要的职能，教学、研究、服务社会是大学的三大职能。在全球化和知识经济的背景下，科研职能日益成为大学、社会和国家共同关注的焦点。大学科研职能的实现，离不开资金的支持，而20世紀兴起的新公共管理运动致使各国减少了对高校的财政拨款，因此，科研职能的稳定持续发展受到了不可避免的影响。为适应外部环境的变化，也为满足高校自身发展的诉求，学术创业成为了高校获得缺失资金的重要途径。 　　2我国大学学术创业的困境 　　目前来说，我国大学学术创业虽然取得了一定的成就，建立了例如：北大方正、清华紫光、上海交通大学昂立等企业。但就整体而言，我国每年取得数以万计的科研成果，其中大学学术成果每年达三万多项，显示出了我国大学科研潜力和实力，但成果转化率还不到20%，专利实施率不到15%，且我国大学成果转化后，能为企业产生经济效益的只占被转化成果的30%，而真正形成产业的还不到5%。学术创业的规模不大，对大学发展、经济转型和人才培养的推动作用不够明显。将阻碍学术创业的因素进行整理后，总结为以下五点： 　　21学术创业意识薄弱 　　创业是个人追踪和捕获机会的过程，察觉机会、追逐机会对于创业的成功至关重要。学术人员拥有可以用于创业的学术资本，有创业机会和政策的扶持，能否抓住机会就是创业成功与否的关键因素。影响学术人员创业意识提高的因素是多方面的。 　　22学术创业能力低下 　　一个好的科学家未必是一个好的企业家。学术人员具有的科研能力是毋庸置疑的，但其自身却未必具备了创业的能力。大部分选择创业的学者对自身的地位仍是倾向于研究者而非创业者，在其进行科研时也不能很好地处理学术导向型和市场导向型的科研之间的矛盾。相较于管理科研团队、科研机构，创办企业、管理企业所需要的能力更为复杂，对管理能力的要求更专业。而学术人员缺乏经验管理企业所需要的获取资源、市场知识、市场营销等能力，因此影响了学术创业走向成功。 　　23学术成果市场价值低 　　大学学术人员在进行学术时，侧重于国家支持的重大通关项目、基础领域的科研，而较少的考虑到所研究的成果的市场价值。学术成果一般在高校内独立完成，这一阶段脱离于市场的联系。但是，学术创业企业在技术的研发、传播、应用阶段存在与市场脱节、跟踪不紧、改进不及时等问题，影响了科技成果实现市场价值。 　　24学术创业资源不足 　　学术创业过程中必须得到商业伙伴、技术伙伴、潜在客户、投资人等各方面利益主体的共同支持。科研人员在进行学术创业的过程中，信息的互通是绝对必要的。但从现实情况看，大学在知识、能力、目标、理念等方面与市场有较大的差异，造成大学与企业界的联系不够紧密，学术创业不能及时的获得利益各方的支持，不能形成政—产—学—研之间有效的合作。 　　25国家政策的滞后 　　国家公共政策是决定创业成功的决定性因素。我国近年来加大了对学术创业的政策扶持力度。党的十七大强调，要加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚。但其在知识产权制度和学术认识制度方面仍然制约着学术资本主义的发展。 　　3推进大学学术创业的策略 　　31高校 　　311提高应用性科研创新能力 　　埃兹科维茨认为，创业型科学家出现的必要原因是在学术研究过程中出现了可以商业化的成果。加大大学研究的资金资助，提高高校科研能力，形成高水平的创新团队。创建科研合作平台，加强学科间、校间、区域间、校企间科研合作，提高科研能力。同时，要注重探索国际间的科技合作，加强战略合作伙伴关系。 　　312科研人才与学术创业人才培养并举 　　学术创业企业的发展需要大量的科研后备军。高校通过教学可以为学术创业培养高质量的人才。教学功能是大学最重要的基本功能。高校必须明确自身的职能，坚持以科研促教学，以教学促科研的互动模式，切不可有所偏颇。同时加强潜在学术人员创业意识培养。充分认识科技成果转化和高新技术产业对学术人员自身和高校发展的重要作用，提高学术人员创业意识