五故乡分析.ppt

* * 故乡是一首美丽的歌谣，那里留下了我们的足迹，也留下了我们美丽的梦。“大海啊，大海，我的故乡”让我们几代人心驰神往，在歌声中倾诉着对故乡的思念。今天让我们在鲁迅的笔墨中，去看看他眼中的故乡吧。 欣赏歌曲： 故 乡 鲁迅 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表的思想主题。 2．学习本文运用描写、对比等多种手法塑造人物形象的技巧。 3．体会作者对故乡的深情。 学习目标： 鲁迅 （1881～1936），原名周树人 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记 》 。作品有小说集《呐喊》《彷徨 》《故事新编》，散文集《朝花夕拾 》，杂文集《二心集》《坟》《且介亭杂文集》等。 阴晦（ ） 恣睢（ ） 装弶（ ） 寒噤（ ） 惘然（ ） 嗤笑（ ） 隔膜（ ） 脚踝（ ） 秕谷（ ） 祭祀（ ） 瓦楞（ ） bǐ sì lénɡ 刺猹（ ） huì suī jiànɡ jìn wǎnɡ chī chá mó huái 检查预习： 1.给红色字体注音。 阴晦： 萧索： 鄙夷： 隔膜： 恣睢： 惘然： 阴沉，昏暗。 缺乏生机，不热闹。 轻视，看不起。 思想感情不相通。 任意胡为。 心里好象失去了什么东西的样子。 2.理解下列词语。 自主学习： 读课文，完成下面要求： 1.以“这是个 的故乡”的句子说说你的感受，尽可能用课文中的词语。 2.作者怀着怎样的感情基调来写故乡的？（跳读文中写“我”的情绪的段落。）要告诉我们什么呢？（探求文章的中心，关注抒情、议论的语段。） 3.小说以什么为线索来组织材料的？可分为几个部分？（理清小说故事情节） 1.以“这是个 的故乡”的句子说说你的感受，尽可能用课文中的词语。 “荒凉的”“萧条的”“隐晦的”“令人心寒的”“毫无生气的”“衰败的”“迷信的”…… 2.作者怀着怎样的感情基调来写故乡的？（跳读文中写“我”的情绪的段落。）要告诉我们什么呢？（探求文章的中心，关注抒情、议论的语段。） 感情基调： 悲凉 小说通过描写故乡、闰土和杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 3.小说以什么为线索来组织材料的？可分为几个部分？（理清小说故事情节） 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 回 故 乡 1-5自然段 回 乡 时 间： 回 乡 原 因： 景象及心情： 在 故 乡 6-77自然段 到 家 那天： 过了三四天： 又过了九天： 离 故 乡 78段-结尾 船 上 谈 话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉 开端 发展 结局 “我” 1.小说主要刻画了哪几个人物形象？运用了何种手法？ 2.跳读少年闰土和中年闰土部分，填写表格。思考：闰土变化的原因是什么？从中可看出闰土是一个什么样的人？ 3.杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？ 4.文中的“我”是一个什么样的形象？ 合作探究： 闰 土 少年 中年 肖 像 语 言 对“我”的态度 对生活的态度 性 格 特 点 少年闰土 中年闰土 2.跳读少年闰土和中年闰土部分，填写下表。 闰 土 少年 中年 肖 像 语 言 对“我”的态度 对生活的态度 性 格 特 点 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，……手又粗又笨,像松树皮 滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） “只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情） 恭恭敬敬，称呼“我”为 “老爷” （隔膜很深） 热爱