第六讲教育传播环境-2010-6-4.pptVIP

28 第六讲教育传播的环境 胡小勇 温故知新 掌握教师的“把关人”概念（??） 理解教师的性格特征（??） 了解教师的传播行为和素质要求，影响教师传播行为的因素（?） 了解教育传播中学生的角色与传播行为,影响学生传播行为因素和素质要求（?） 掌握教师与学生的传播心理（??） 理解师生互动的传播机制（??） 学习目标与知识要点 理解教育传播环境及其影响因素（?） 感知网络传播环境及其教育应用（?） 了解教育传播环境的功能与作用（??） 了解教育传播环境的优化（?） 了握教育传播环境的评价（?） 奇闻实录狼孩故事 1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她15岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。 巴西有一个名叫鲁查努的三岁的小孩儿，出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只狗做伴。这个孩子脸色苍白、不能睁眼，不会站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声，还象狗一样耷拉着舌头。 一、教育传播环境 教育作为一种过程，更少的是教学，而更多的应是创建环境。 —— Barry 环境在教学系统中拥有重要的地位，我国古代便有“孟母三迁”、“近朱者赤、近墨者黑”等隐喻环境影响教育的相关成语。 蓬生麻中，不扶而直 白沙在涅，与之俱黑 （一）环境、教育传播环境 环境：指主体周围与主体密切相关的一切要素构成的体系。 内部环境：生理环境； 外部环境：自然环境与社会环境； 环境是系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。 地球环境在恶化，低碳环保进行时… 隐性知识的重要性“意会与言传” 教育传播环境（P138） 是指围绕教育传播活动四周的一切事物，是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。 校园环境； 教室环境； 社会信息； 人际关系； 校风班风； 电、光、声、色、空气、温度； 1、校园环境 校园物质环境； 校园社会心理环境； 学术风气； 社会意识； 集体观念； 文明礼貌； 求实精神； “真正的大学，不在大楼，而在大师；” 2、教室环境 是教育传播影响最大，最直接的环境因素，也是教师最能控制的一种环境因素； 设计原则： 目标性原则； 整体性原则； 时效性原则； 自主性原则； 3、社会信息 教师做好教育传播“把关人”； 注重对学生信息能力的培养； 4、人际关系（P141） 协作学习：同沉同浮；双赢； 竞争学习：你沉我浮；零和； 个别学习：沉浮无关；自洽； （二）网络传播环境（P143） 地球村：，麦克鲁汉，1964，《理解媒介——人体的延伸》； 全球化：布热津斯，1969，《两代人之间的美国》； 资源分享与全球协作； 文化霸权与全球竞争； 是走向平等，还是愈加失衡？ 多媒体网络教室现象种种 便利性/主动性/交互性/协作性/多样式/开放性； “你的笔记本电源线不够长！” 机器盖子成了教师与学生之间一道屏障？ 教师不知道究竟应该站在哪里合适？ 多媒体教室布局千奇百怪…… 了解你的学生：信息化环境成为新生代的新型生活方式 二、教育传播环境的功能 “一些女顾客通过心算，能迅速比较出两件商品哪个更合算一些，但如果把这个任务出成考试题，让她们在纸上演算出来，她们多半会难倒”。 为什么？《双龙会》 自幼便分隔两地的孪生兄弟或姐妹，他们的智商相差不远。然而，发展结果却迥异； 《双龙会》：28年前，由于匪徒劫持，一对双胞兄弟刚出生即分散。一个被舞女捡到抚养长大，取名玩命，终日浪迹于社会底层。一个随父母去美国，受高等教育，并成长为著名音乐家马友。玩命为帮朋友泡妞，结识歌女芭芭拉，同时亦得罪黑社会。马友回港开音乐会，结识世伯家的女儿唐心。阴差阳错中，两人互换角色，进入对方生活。芭芭拉有志于音乐，但因生活窘迫只得酒吧卖唱，她虽然感激玩命的相救之恩，但对其粗俗的性格并不欣赏。而新的“玩命”温文尔雅，一曲钢琴演奏其大吃一惊，刮目相看。唐心是因父亲的逼迫才对马友虚与委蛇，其实内心更心仪有阳刚之气的男儿汉；当受到追求者的纠缠时，新的“马友”三拳两脚为其解决麻烦，顿令她芳心暗许。音乐会上，玩命的胡指乱挥竟大获成功。而马友在黑帮威逼下，开车救出其被警方押运的大哥。黑帮又抓住了玩命的好友泰山，为救