教育社会学教学大纲.docVIP

《教育社会学》教学大纲 ? 一、说明部分 教育社会学主要是运用社会学的原理与方法，研究教育现象和教育问题的社会学层面，探讨教育与社会协调发展的条件及机制的一门新兴的边缘社会科学，是教育理论的三大理论基础之一。一般来说，其研究内容多来自教育领域，而理论方法多借助于社会学。教育社会学理论体系是由四个部分构成的，即教育社会学学科论、宏观的教育社会学、中观的教育社会学、微观的教育社会学四个部分构成。通过本门课的教学，要求学生掌握教育社会学基本知识和基本理论，促进学生对我国教育现象和教育问题进行社会学思考，提高学生对我国教育与社会的关系进行社会学分析能力。 本课程选用人民教育出版社1990年出版的《教育社会学》（鲁洁主编、吴康宁副主编）作为教材。该教材力图做到以马列主义为指导，从我国的实际情况出发，较充分地反映国内外有关研究成果，是一本体系完整、内容翔实、具有中国特色和时代特征的教育社会学教材。 本课程考核可采用闭卷考试加教育调查报告或小论文相结合的方式进行。 二、本文部分 ? 第一章 绪论（6学时） [教学要点] 第一节 教育社会学的产生与发展 一、教育社会学产生的时代背景与理论基础 二、教育社会学的学科发展 第二节 教育社会学学科性质 一、学科性质诸论 二、学科性质确定 第三节 教育社会学研究对象 一、研究对象诸说 二、研究对象界说 第四节 教育社会学研究方法论 一、理论研究与应用研究 二、决定因素与非决定因素 三、宏观研究与微观研究 四、定量分析与定性分析 五、事实判断与价值判断 [重点与难题] 一、规范性与证验性两种教育社会学研究范式的区别 二、当代教育社会学发展的特点 三、明确教育社会学的学科性质 四、把握教育社会学的研究对象 [思考题] 1．什么是证验性的教育社会学研究？它与规范性教育社会学研究之间有何区别？ 2．教育社会学是一门什么性质的学科？明确这个问题有何意义？ 3．什么是教育社会学？其研究对象是什么？ 4．联系我国当前教育社会学研究的实际，谈谈当代教育社会学发展的基本趋势。 ? 第二章 教育与社会可持续发展（5学时） [教学要点] 第一节 社会可持续发展的提出与内涵 一、可持续发展的提出 二、可持续发展的内涵 第二节 教育在实施社会可持续发展战略中的作用 一、教育可传播和创造与可持续发展有关的观念、态度、价值和知识，使人们形成可持续发展的思想意识，自觉参与和推进可持续发展 二、教育可促进经济增长、政治进步和文化繁荣，推动社会朝着“三个文明”与时俱进的方向发展 三、教育有助于控制人口数量和提高人口质量，有助于生态环境的保护和改善，从而实现人与自然的可持续协调发展 第三节 教育可持续发展的内涵与对策 一、教育可持续发展的内涵 二、教育可持续发展的对策 [重点与难点] 一、应识记的概念：可持续发展 教育可持续发展 二、理解教育在实施社会可持续战略中的作用 三、把握教育可持续发展的对策 [思考题] 1．试析可持续发展教育与教育可持续发展。 2．试从人与自然协调发展的角度，谈谈教育在实施社会可持续发展战略中的作用。 3．何谓教育可持续发展？其实现的对策选择是什么？ ? 第三章 教育与社会阶层化（7学时） [教学要点] 第一节 社会阶层化与教育的基本关系 一、社会阶层化的涵义 二、阶层结构与教育结构 第二节 社会阶层化对教育的影响 一、社会阶层化影响教育的机制 二、社会阶层化影响教育的具体表现 三、教育在促进社会分层合理化中的作用 第三节 教育与社会流动 一、社会流动概述 二、社会流动与教育的相互影响 三、教育分流问题 第四节 教育机会均等问题 一、教育机会均等的涵义及历史发展 二、我国教育机会均等的现状分析 三、促进我国教育机会均等的对策 [重点与难点] 一、应识记的概念：社会阶层、社会流动、竞争式流动、教育机会均等 二、社会阶层化影响教育的机制 三、教育在社会流动中的作用 四、教育机会均等问题 [思考题] 1．社会阶层化对教育产生影响的主要因素有哪些？ 2．试析教育与社会流动的相关性。 3．联系教育实际，谈谈促进教育社会均等的措施。 ? 第四章 教育与社会变迁（4学时） [教学要点] 第一节 从社会变迁过程中考察教育 一、社会变迁的涵义及类型 二、从社会变迁过程中研究教育的视角 第二节 教育与社会变迁的理论研究 一、教育是社会变迁的结果 二、教育是社会变迁的条件 三、教育是社会变迁的动因 第三节 中国的赶超型现代化与教育 一、中国现代化的历史背景 二、赶超型现代化的基本特征 三、中国赶超型现代化的基本特征对教育的需求 [重点与难点] 一、从社会变迁中研究教育的视角 二、教育与社会变迁的相关性分析 三、教育现代化的类型及当代社会背景 [思考