小五班第二学期班级工作计划.docVIP

小三班第二学期班级工作计划 2006年2月 一、班级情况分析 本学期本班幼儿有 3 名，但幼儿的差距很大，一名虽然以前也读过小班，但再加上沟通起来有一定难度，常规纪律意识比较单薄，所以和家长联系，首先要解决语言上的障碍。经过上学期的观察与了解，我们发现班级绝大部分孩子能够适应幼儿园的集体生活，具有一定的生活自理能力；幼儿喜欢入园，教师与小朋友的关系融洽；每个孩子显示出自身的智能优势。幼儿对于数概念的理解有一定的困难，个别幼儿对于集体生活的适应性较弱。幼儿表现出的个体能力、性格气质差异很大，需要教师提供更多有针对性的教育。根据本班实际情况及家长的建议拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向。通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面有了一定的了解，以下是详细分析：　　身体发展方面：在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。　　1．大肌肉动作：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。　　2．小肌肉动作：多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如。　　3．生活能力：幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理 床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规仍需老师不断地提醒。　　4．自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣服。　　认知发展：　　1．智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。　　2．语言能力：学会了用短句表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些幼儿发音不清。　　3．自然概念：对身边的自然物感兴趣，但还不会有顺序的观察他们的主要特征。　　4．数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分类。　　社会性发展：　　1．品德行为：在成人提醒下使用礼貌用语，初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家。　　2．交往能力：多数幼儿比较活泼，不认生。但有个别幼儿比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。　　3．情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老师和小朋友等。　　4．个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识；部分幼儿依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。 幼儿生活管理方面：　　随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。教育管理方面：根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题 1、坚持使用普通话与幼儿交流； 2、组织好每日的谈话活动； 3、加强个别幼儿的发音指导； 4、评比“亮耳朵宝宝”。 讲述 1、讲述能力差异较大； 2、用眼注视讲述者的习惯还需进一步培养。 1、能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景 2、能用短句说出讲述内容的主要特征或主要事件 3、能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者 1、时刻提醒、说话时找到眼睛。 2、每周提供一幅图片供幼儿讲述； 3、开展“故事大王”活动。 听说游戏 幼儿喜欢玩游戏，但往往专注于玩而懒于动口； 多数幼儿不能一下子理解语言游戏规则。 1、能在游戏活动中大胆说话； 2、发准难发的音，能说简单句； 3、能听懂并理解较简单的语言游戏规则。 1、评比“大胆宝宝”； 2、做好个别幼儿的发音纠正工作； 3、印发语言游戏给家长，开展家长亲子语言游戏； 4、利用课余时间，多组织游戏活动。 文学作品 听故事、念儿歌是孩子们的最爱，但班中也有5名幼儿（蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、 陈凌云、王骋昊），听的专注性不强，要影响他人，对文学作品的理解能力尚浅。 1、能有意识倾听老师讲故事、念儿歌 2、知道童话故事、儿歌是不同体裁的文学作品。 3、了解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。 4、在文学作品原有基础上扩展想象，能仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾 1、欣赏故事录音带。 2、餐前饭后，多让孩子欣赏。 3、常规中强调倾听的要