声音产生和传播导学案.docVIP

第一章第一节：声音产生和传播导学案 课程目标导航 1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中的传播速度及声波具有能量。 自主学习方案 阅读课本P12---P16 自主归纳知识要点 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 课堂导学方案 探究活动一：课本P12 声是怎样产生的 活动：探究声音的产生 实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动作，观察两者发出的声音的大小。（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现） 想一想：上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？ 做一做：　A把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动。 　　　　　　　B把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？ 结论：声音是由于物体 产生的。 探究活动二：课本P14 声音的传播 1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？通常情况下人耳产生听觉的条件是什么？ 2）将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？ （提示：石头与人耳之间隔着空气和水） 分组活动： 你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？ 结论：声音可以在 、 和 中传播。 我们把能传播声音的物质叫 。 探究活动三：声音的传播需要介质 例：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？ 想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问题的方法叫理想化模型法。 结论：声音需要 传播，真空 （能或不能）传声。 探究交流四：课本P15 想想议议 例：北宋著名科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭敌人的马蹄声。这则记载℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 获取哪些信息： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课堂评价 完成课本Ｐ１６动手动脑 练习检测 1、下列说法中错误的是（ ） A声音是由物体振动产生的，物体停止振动发声也停止。 B用嘴可以吹响钢笔套，此时声源是空气。 C声源、介质、人耳是人产生听觉的条件。 D风吹树叶沙沙响，声源是空气。 2、将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气逐渐抽出。音乐声将 ,但不管怎么抽气，我们总是能听到微弱的声音，这可能是： （说出两种可能） 3、夏