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发现黑白灰之美——创造黑白灰之美 教学设计 一、??? 教材分析： 本节课，要求学生在了解了黑白灰关系基本知识的基础上，能运用黑白灰的基本规律来组织画面色调；用强弱对比和高中低调表达自己的情感；发现并利用多种媒材来表现黑白灰关系。 在教师演示的环节中，可以运用幻灯机、实物投影机等。作品展示可以在实物投影机上进行。以拓展与研究的形式，提出：还可以采用何种方法和材料制作黑白灰作品的课题，让学生分组做研究，发挥小组集体的智慧，制作充满个性色彩的作品，然后向全班展示。 二、学生状况分析： 六年级的学生创造性思维还是比较活跃的，他们可能会对教师提出的问题，有许多新奇的主张，教师不要急于对他们的想法作出正确或错误的判断，让他们自己亲自去尝试，得出结论。画面形式感的把握对于六年级的学生来讲，有一定难度，在上节课的基础上，教师还可以多提供一些具有好的构图和形式感的作品给学生欣赏，提高他们的认识。 三、教学目标： 在了解黑白灰基本知识的基础上，学会运用黑白灰，更好的体现作品的主题思想，使作品更精彩，并能发现、运用多种媒材，进行黑白灰关系的写生与创作 四、教学重点和难点： 重点：黑白灰关系在画面中的运用， 难点：发现并利用各种媒材写生或创作一幅黑白灰作品。 五、教学准备： 1、教师方面的准备：多媒体设备、资料 2、学生方面的准备：笔、水墨、树叶、碎布、旧图片等 六、教学过程： 一、?????? 导入 1、师：先请同学们欣赏几幅作品你们相信吗，这些漂亮的作品都是由废报纸树叶碎布等废旧物品制作而成的。 同学们今天老师让你们带来压干的树叶、旧图片、碎布等物品，可千万不要小看它们，经过我们灵巧双手的创造，一定会有漂亮的美术作品诞生，来美化我们的生活，出示课题——第2课 创造黑白灰之美。 2、复习上节课的学习内容 说明：以直观的形式让学生欣赏作品，激发学生对美的向往，和创造美的愿望 二、新授 写生文具的方法和步骤：1、把学习用具放在桌上，构图时注意大小、长短和方向的变化 2、概括地画出物体的形状及构图 3、按固有色或主观需要，涂上黑白灰调子 4、改变它的黑白灰关系，看看画面情调改变了吗？ 教师可以用实物投影的形式简单演示一遍。 鼓励学生发现并利用其他的媒材进行创作。（学生小组讨论） 说明： 三、??????????? 课堂练习 教师指导1、写生一组文具，摆出与老师不同的构图，并用与众不同的材料和手段表现它们的黑白灰关系。 说明： 在创作型课程中，学生的作品会五花八门，教师的评价要以鼓励为主，及时表扬那些敢大胆想象，有自己创意的同学，这样才能更好的激发其他同学的思维，达到意想不到的教学效果。而且及时展示学生的优秀作品，也会对其他没有思路的同学，具有启发作用。 四、??????????? 作品展示 五、??????????? 拓展与研究 收集2——3幅黑白灰色调不同的图片，互相交流并按黑白灰关系分类，讨论不同色调的画面所产生的不同情感，不同的色调与画面主题的关系。然后，为你喜爱的文学作品创作一幅插图，创造性地运用多种材料和表现手段，使插图的黑白灰色调与文学作品的内容相吻合。 装饰的秩序之美——彩陶装饰画 设计者：上海市奉贤区实验中学 马俊 教学设计 一、??? 教材分析： 装饰艺术是指依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。如用以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功利目的的美感形式。装饰艺术与人们日常生活有着极为广泛的密切联系，其范围涉及城市环境风貌的规划设计，建筑与园林美化的设置，各类工业品的造型和包装、商标、广告、服装、首饰、书籍装帧等一切工艺领域，所以几乎与工艺美术等义。我们的生活已离不开装饰艺术。 本单元所涉及的范围比较广泛，以一些不同种类的装饰艺术和能体现不同装饰风格及时代特征的装饰艺术为主，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。以装饰图案设计为学习装饰艺术的重要内容之一，体现图案的时代特点和文化内涵，同时也要让学生知道装饰创作的全过程，学会按照自己的爱好和个性来装饰物品，并体会创造、想象和制作的乐趣。 二、??? 学生状况分析 现阶段的学生在经过上学期的学习后对色彩有了一个初步的了解，对色彩的灵敏度很高，想法很大胆，并且对色彩有很浓厚的兴趣，也很想利用手中的色彩进行创作。正基于目前这个阶段，他们对色彩没有系统的认识，从而对他们进行生活中最常见的装饰色彩进行引导，展示一些中国民族传统的和具有现代气息的装饰色彩，激发他们的学生兴奋点，并鼓励他们大胆的去创作，能够在创作的过程中更进一步了解色彩。 三、??? 教学目标