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五 下 知 识 点 第1课 《春光染绿我们双脚》 一、生字词。 叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳 咆哮 荒山野岭 茂密 拥抱 枝繁叶茂 二、根据课文内容填空。 1、踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。 2、山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。 这一节中表现河水变化的词语有浑浊、碧波。 3、写一句有关植树造林的谚语：（1）春到人间，绿化优先；（2）植树造林，富国利民。 已读背，家长签字 第2课 《暖流》 一、生字词。 和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫 暖流 苏轼 不知天上宫阙 又恐琼楼玉宇 千里共婵娟 视察 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 二、填空。 1、《水调歌头.中秋》：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 2、苏轼是“唐宋八大家”之一，你知道另外七位的名字吗？请写出来。韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、曾巩、欧阳修、王安石。 3、《滕王阁序》是王勃写的，他与杨炯、卢照邻、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 4、江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是高兴地。我们要用高兴的语气来读它。 已读背，家长签字 第3课 《只拣儿童多处行》 一、生字词。 成千盈百 儿童不解春何在 倚着 栏杆 纽扣 开得旺 欢畅 四肢 二、将词语补充完整。 成千盈百 座无隙 地 聚精会神 浑 身解数 密 密层层 叽 叽呱呱 三、根据作者行踪的路线填空。 冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园。接着在知春亭畔看到许多儿童在游玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的生机勃勃，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 四、形容人多的四字词语有：川流不息、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘。 五、描写春景的诗句有：1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2、红豆生南国，春来发几枝。3、好雨知时节，当春乃发生。4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 已读背，家长签字 第4课 《早》 一、生字词。 酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里 默默 花瓣 二、名家名品。 冰心：《寄小读者》、《春水》、《繁星》…… 鲁迅：《阿Q正传》、《故乡》…… 已读背，家长签字 第5课 《古诗两首》 一、生字词。 苍苔 篱落疏疏一径深 黄蝶 二、先解释带点的字，再写出诗句的意思。 1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 怜：爱惜 扣：敲 诗句的意思：应该是主人爱惜园中的苍苔，怕人的木屐把青苔踏坏了；我轻轻地敲着柴门，很久时间都没有人来开。 2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 走：跑 诗句的意思：儿童快跑着追赶捕捉黄色的蝴蝶，这黄色的蝴蝶飞入菜花丛中，无处可寻了。 三、填空。 1、默写《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗中意思为“爱惜”的词是怜。诗中最后两句描绘了这样一种美丽的景色：满园春色是关不住的，你看，一枝红杏灼灼如霞，早已翻越墙头，向人们报告春天的信息了。 2、《宿新市徐公店》这首诗中，树头花落未成阴和菜花点明此时是暮春季节；急走和追两个动词写出了儿童的天真活泼。诗歌为我们描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图。 四、理解古诗填空。 1、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人极其扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子豁然开朗起来。 2、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗除了字面意思外，还蕴含着深刻的哲理：具有旺盛生命力的新事物，总要突破重重阻碍，显露出勃勃生机的。 3、《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春末夏初（什么季节）田园乡村（什么地方）的景色，诗中描写春天景色的句子是“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”。描写儿童活动的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。 4、在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树头、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。 五、将诗句补充完整，体会诗句蕴含的哲理。 1、欲穷千里目