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第一单元教材分析 一年级语文组 教学内容； 主要学习6个单韵母和18个复韵母；23个声母和16个整体认读音节。 三个巩固汉语拼音的复习。 教学目标； 1、学会认读韵母，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识声调符号，能正确读出四声3、认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4感受学习汉语拼音的乐趣。教学重点：韵母和的发音会准确拼读音节能正确书写。四声教学准备：多媒体课件、卡片、录音。 问题预设 解决问题的策略 修改情况 看图，想一想：图上画的是什么地方？有谁？它们在干什么？ 1、引导学生认真看图，进行说话练习：谁在哪里干什么。 2、学生一边汇报老师一边板出音节,引出所学的声母。 韵母如何发音 记忆韵母的字形时你们有什么好方法？ 如何拼读音节 1、教师一边讲解发音方法一边示范读音。 2、学生观察、模仿、练习发音，体会发音要领。 单韵母： 1、引导学生看图，说说图与韵母相似的部分。 2、让学生联系生活，说说这些字母像什么。 3、利用顺口溜帮助学生记忆。 复韵母：说说它们分别由哪些字母组成。 如教ao ou iu这三个复韵母： 1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→老师带读→齐读→指名拼读→开火车拼读。 2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①根据学生回答，师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。 3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ 如何书写这些声母 1、认识基本笔画。 2、认真观察韵母在四线格中的占格位置，注意笔顺。 3、指导学生要把韵母的笔画写到位如：“a”左半圆要写圆韵，竖右弯不能写成竖右弯钩。 读儿歌，识生字 1、自由读儿歌，遇到不会读的字自己拼一拼或者问同学。 2、圈出生字，自由拼读。 3、拼读生字，说说你用什么办法记住本课生字的。（教给学生识记生字的方法，如：笔画识字法、熟字加笔画或加部件识字法、熟字换偏旁识字法等） 4、指导学生朗读儿歌，注意节奏和停顿。 课堂检测 朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师 念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。 练习拼读含有介音的音节：朗读儿歌和正确认读会认字 作业设计 1、拼读音节； 2、练写韵母 声 母 一年级语文组 教学目标： 学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会声母与韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 对拼音比较感兴趣。 教学重点： 读准23个声母，认清形，正确书写。 教学难点： 学习声母和韵母相拼。 教学准备： 老师：制作字母卡、拼音卡片。 学生：制作拼读卡片。 课前预习： 1、认真看图，说一说图意。 2、读声母,认清形,读准音。 3、试拼读声母与韵母组成的音节。 4、读儿歌，拼读生字。 问题预设 解决问题的策略 修改情况 看图，想一想：图上画的是什么地方？有谁？它们在干什么？ 1、引导学生认真看图，进行说话练习：谁在哪里干什么。 2、学生一边汇报老师一边板出音节,引出所学的声母。 声母如何发音 记忆声母的字形时你们有什么好方法？ 如何拼读音节 1、教师一边讲解发音方法一边示范读音。 2、学生观察、模仿、练习发音，体会发音要领。 1、让学生自己开动脑筋，多角度多方位地自编顺口溜记住字形采用多种形式地拼读练习加以巩固提高，如师生对读、同桌互读、男女生对读、小组赛读、指名读、开火车读、抽卡片读等等zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan ying16个整体认读音节能够读准音及其四声,认清形,正确书写。整体认读音节整体认读音节整体认读音节整体认读音节让学生自己开动脑筋，多角度多方位地自编顺口溜记住记住,弟兄三个,老大叫只（zhi）,老二叫吃 （chi）,老三叫师（shi）.他们一人生了一个儿子，老大的儿子叫姿（zi），老二的儿子叫词（ci），老三的儿子叫思（si）。有一天家里来了一位非常尊贵的客人，客人叫日（ri）,是一只大花猫。全家人知道客人喜欢吃鱼，而且这是一只食量很大的神猫。于是弟兄几个人买了一屋鱼（yi.wu.yu）,客人吃得很香，一会儿就吃饱了。摸着肚子，说：“唉哟！我要出去散步了！” 晚上，大花猫独自出来散步，微风吹来，它抬头看见了天空中有圆圆（yuan）的月（yue）亮，月儿旁边有一点儿云（yun），云儿像树叶（ye）一样。大花猫被眼前的美景深深地吸引了，忽然他听到老鼠的叫声，它低头一看，噢，前面有一对父子老鼠在偷东西吃呢。只听见