涂翠萍的《这片土地是神圣的》教案.docVIP

这片土地是神圣的 知识目标： 　　　１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 　　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 　　能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 　　情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 　　教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 二、检查预习。 　　　1、词语认读。 　　　　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待 　　　　　松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光 　　　2、理解课文。 　　　　　读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地） 一、解题导入 1、学生完成填空练习：（ ）的土地 2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（教师板书课题，学生齐读课题。） 过渡：作者为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。 二、预学 1、出示预学单 （1）读完课文，我的收获是： 。 （2）读完课文，我的疑问有： 。 2、学生自学，完成预学内容。 3、汇报自学成果。 三、共学 1、出示共学单 （1）再读课文，说说作者为什么说这片土地是神圣的？ 来到这片土地，我看到了 。 来到这片土地，我听到了 。 来到这片土地，我想到了 。 2、学生自学，请你再用自己喜欢的方式读课文，并完成以上问题。 3、小组交流：四人学习小组共同完成共学内容。 要求：让小组内每个学生都畅所欲言，有所得。 4、集体展示：四人小组共同汇报学习成果；教师点拨、评价。 小结：这片土地是神圣的，所以我们要善待 。 四、延学 1、出示延学单 ? 离开课堂，新的疑问是：＿＿＿＿＿＿ 2、?学生自由展示。 生提问…… 五、板书设计： 这片土地是神圣的 来到这片土地，我看到了 。 来到这片土地，我听到了 。 来到这片土地，我想到了 。 因为这片土地是神圣的，所以我们要善待 。 （河水、动物、空气、大自然等）