环境生态学课程教学大纲.docVIP

《》课程教学大纲 课程 学时：学分：适用对象: 在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。 四、教学内容及要求 第一章 绪论 目的与要求 1.掌握环境生态学、生态学的概念； 2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程； 3.理解环境生态学与其他关联学科的关系； 4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。 教学内容 第一节 环境生态学的定义及其形成与发展 主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。 基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展。 问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。 第二节 环境生态学的研究内容与学科任务 主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务； 基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势； 问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。 第三节 环境生态学相关学科 主要内容：生态学、环境生态学、环境科学的研究对象与发展简史； 基本概念和知识点：生态学、生态学的研究对象及其发展简史、生态学的分支学科；环境科学、环境科学的研究内容与分支学科、恢复生态学、生态经济学、环境经济学、污染生态学、人类生态学； 3. 问题与应用（能力要求）：比较生态学、环境生态学与环境科学的研究对象差异。 第四节 相关学科 景观生态学； 城市生态学； 恢复生态学； 保育生态学； 环境生物学； 污染生态学； 生态经济学； 类生态学。 课后练习 1．当今世界面临的环境问题是如何产生的？ 2．环境生态学的主要研究内容和学科任务是什么？ 3．你认为环境生态学与哪一门学科的关系最为紧密？ 教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。 第二章 生物与环境 目的与要求 掌握环境的概念、类型、分类和特征； 理解生物与环境之间的相互作用规律； 熟悉生态因子的概念、特征、类型和生态因子研究的一般原理； 了解主要生态因子对生物的生态作用以及生物的适应机制。 教学内容 第一节 生物与环境的关系 主要内容：环境的主要类型及环境因子的分类； 基本概念和知识点：环境（地球环境或地理环境）、环境的类型、环境因子的分类； 生物与环境的相互作用。 生态因子的概念和特征 1. 生态因子的概念和分类 2. 生态因子作用的一般特征。 第三节 生态因子研究的一般规律 1. 利比希最小因子定律、谢尔福德耐受性定律； 2. 生态幅和限制因子。 第四节 主要环境因子的生态作用 主要内容：光照、温度、水分、土壤因子的生态作用及其生物的适应； 基本概念和知识点：光因子的生态作用（光照强度、光质、光周期）、温度因子的生态作用及生物的适应（温度的“三基点”、有效积温法则、极端温度对生物的影响、变温对生物的影响）、水因子的生态作用及生物的适应（水的重要作用，水对动植物发育、数量和分布的影响，动植物的适应）、土壤因子的生态作用及生物的适应（聚盐性植物、泌盐性植物、透盐性植物）。 问题与应用（能力要求）：了解主要环境因子的生态作用及其生物的适应规律。 （三）课后练习 1. 什么是生物的协同进化？举例说明。 2. 试述生物多样性及其影响因素。 3. 简述光的生态作用及生物的适应。 4. 温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产和虫害上有何意义。 5. 水分对生物产生哪些影响？生物如何适应水分的变化？ 6. 试述土壤的 生态作用及盐碱植物对土壤因子的适应。 7. 试述生态因子作用的一般规律。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。 第三章 种群生态学 目的与要求 1.掌握种群的概念、特征、空间分布格局和阿利规律； 2.熟悉生命表的构建方法和种群增长的数学模型 3.了解种群的平衡和数量调节的相关学说； 4.了解种群繁殖的相关概念和繁殖策略； 5.理解种内关系、种间关系的相互作用类型以及种间进化的机制； 6.掌握高斯假说与竞争排斥原理。 教学内容 种群的概念和基本特征和种群的空间格局 种群的基本概念， 种群的内分布； 种群和阿利规律。 第二节 生物种群的特征及动态 主要内容：种群的特征、种群的数量变动及生态对策、种群调节； 基本概念和知识点：种群、种群的特征（数量、空间分布、遗传）、种群的增长（种群的群体特征、增长模型）、种群的数量变动及生态对策（不规则波动、周期性波动、季节波动、暴发、生态入侵、衰落和灭亡、r-对策、k-对策）、种群调节（气候、生物、食物、行为、内分泌调节和遗传调节）； 问题与应用（能力要求）：比较r-选择和K-选择理论，指数增长模型和逻辑斯谛增长模型。 第三节