浅谈农村小学教师职业倦怠的原因.docVIP

浅谈农村小学教师职业倦怠的表现及原因 农村小学教师是我国教师队伍中最大的一个群体，他们是农村义务教育普及的重要承担者，他们生存与发展状况直接关系到我国人才培养和国民素质提高的实现。由于各种主、客观因素，他们中有许多人出现了职业倦怠，对本人、对学生、对农村教育事业，甚至对社会造成了消极的影响。预防和消除农村小学教师的职业倦怠已成为不容忽视的问题。寻求各种途径和办法克服农村小学教师的职业倦怠问题，提高农村小学的教育教学质量，势在必行。 一、农村小学教师职业倦怠的表现 农村小学教师的职业倦怠，具体表现在： （一）生理上 1、睡眠不佳。有的农村小学教师躺在床上，往往几个小时都难以入睡，甚至整夜睡不着觉，即使勉强睡着，稍微有什么动静，马上就醒来，之后就再也睡不着了。 2、反应迟钝。在工作、学习中，可以明显的感觉到，农村小学教师反应上较为缓慢，跟不上“节奏”。 3、记忆力减退。经常会出现这样一些现象，刚做过的事情，或者想要做一件事，过一会儿，很快就想不起来。他们本人也认为，记性差了。 4、注意力分散。注意力不集中，过于分散。他们往往不能把注意力集中于某一点上，而常常东拉西扯。 5、过早衰老。对工作、他人持否定态度。早生花发，未老先衰。这是农村小学教师的一个显著特征。 （二）心理上 逐渐失去对工作的兴趣，对任何事情都不感兴趣，消极对待，漠然处之。缺乏工作热情，不再以欣赏的眼光看待工作，对工作产生厌倦，工作过程极易疲惫。长期处于焦虑，沮丧状态，情绪波动大，稍有不顺心，就易发怒。失去对挫折的应对能力，在逆境中，容易焦躁。对工作的新异事物敏感度降低，难于作出正确的决策。工作无成就感，对任何事都抱着“无所谓”的态度，一种“超凡脱俗”的感觉。 （三）行为上 教学中，备课不认真甚至不备课，上课无激情，“老生常谈”，教学活动缺乏创新，一味地守着“老一套”的教学方法，“吃老本”，对教学完全失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教育工作。不能有效控制自己的情绪，无理取闹，整天发牢骚，说这也不好，那也不对，埋怨工资太低，工作太累。得过且过，不思进取，抱着“不求有功，但求无过”的生存哲学，“做一天和尚撞一天钟”工作的目的就是能按时领到工资。感到苦海无边，盼望退休是岸。 农村小学教师出现上述的症状，并非偶然，而是有各方面的原因，既有主观方面的，也有客观方面的。当主客观方面一起作用于教师职业时，职业倦怠便不可避免了。 二、农村小学教师职业倦怠的原因 （一）教学任务重、家庭负担重 对于农村小学教师来说，教师这一职业不仅属于脑力劳动，同时也属于体力劳动。 农村小学教师，除了平均每天6节课之外，还要备课、批改作业、课外辅导、组织课外活动等，再加上处理各种各样的学校日常事务，一天的工作量都在8个小时以上。有时即使放学了，还要补上一两个小时的课。就拿平时测验来说，从准备试卷到监考，从到批改试卷，再到讲评试卷，最后巩固练习，组织一次测验，至少得花费几个小时以上。而准备一个学期每个科目的各种考试，更是不言而喻。 每天早上，其他行业的人还没起床时，他们已上了一节课了。晚上，其他行业的人，都在尽情地娱乐、休息时，他们不得不在灯下批改作业，备课。每天总是围绕备课、上课、批改作业、课后辅导等展开，这种单调重复性的劳动，难免枯燥乏味。况且教学任务过重，工作时间过长，的确让他们疲惫不堪。“静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间，彻夜明亮”是许多农村小学教师生活的写照。 另外，有的农村教师在忙完教育教学任务之后还得兼顾繁重的农活。家里的大事小事，还要靠自己这棵“顶梁柱”亲自料理。往往每天都要干到披星戴月，才能吃上饭。春耕秋收，寒来暑往。教学任务与家庭劳动之间，是一对难以调和的矛盾。当他们把时间向教学倾斜时，家庭劳动就要耽误，回家要忍受配偶的责难；而当把时间向家庭劳动倾斜时，教学就上不去，又得挨领导的批评和制度的惩罚。他们在教学上，找不到慰藉，越不如意，就把精力用在家务上，全然不顾自己所扮演的角色以至教学质量一落再落，扣工资、职称降级、甚至调离到更偏远学校，形成一种恶性循环。他们长时间忍受着这种矛盾的煎熬。 久而久之，精神萎靡，身心疲惫，浑身上下都是病。在身体和心理上处于极度疲劳和衰竭的状态。而这种疲劳和衰竭正是导致职业倦怠的重要原因。 （二）社会评价、压力过大 作为教师工作的对象学生来说，他们就是上帝，受到各种法律和制度的保护。老师在管教他们时，往往担惊受怕，严格管教不行，宽松管教也不行。如果老师严格管教，只要稍有不慎，动不动就被家长以各种理由控告，轻则赔礼道歉，重则经济赔偿。更有甚者，一些学生身体本来就有病，只要老师有意无意的一碰到，就全推在老师身上。真是“出力不讨好”。正如许多老师感叹说：现在的学生太难管了“含在嘴里怕化了、捧在手里怕飞了”。但如果管教不严，教学成绩上不去，又得承担社会、政府、学校、