10.《项链》精要.pptx

;法国;教学目标 1、理解心理描写对刻画人物的作用; 体会小说精巧的构思; 培养学生的推断、想象能力。 2、把握小说的情节、人物和主题。 3、分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会），正确理解虚荣心，树立正确的价值观和人生观。; 居伊·德·莫泊桑 (1850—1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 ;;黯（ ）淡 惊骇（ ） 契（ ）约 誊（ ）写 寒伧（ ） 打盹（ ） 衣褶（ ） 自惭形秽（ ） 佳肴（ ） 面面相觑（ ） 亲昵（ ） 赝（ ）品 粗陋（ ） 惆怅（ ） 债券（ ） 请柬（ ） ; 这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断并当权，他们过着奢侈的生活，追求享乐，贪慕虚荣,成为一种恶劣的社会风气。上流社会糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到社会的各个阶层。同时小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”成为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱，所以他们羡慕上流社会，想极力跻身于大资产阶级?的行列，为此做出各种各样的努力。羡慕上流社会，追求虚荣已经成为他们的普遍心理。作者曾做过海军部，公共教育部的下级官吏，?对小资产阶级的尴尬处境感受很深?。１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，?他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，....?他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。? ;找一找;序幕的作用;小说的故事情节围绕项链展开，可分为四大部分 ;项链是假的;玛蒂尔德 ;说起自己的烦闷;丢项链;辞退了女仆 迁移住所，租赁小阁楼;玛蒂尔德 ;玛蒂尔德; “梦想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。马蒂尔德渴望这些物质享受。但她的社会地位似乎暗示了这一切是难以实现的。;虚荣;思考讨论; 有人说：对现状不满，渴求改变是一种可贵的精神，正是这种精神才使人类不断前进。因此，玛蒂尔德对梦想的追求无可厚非。 有人说：爱慕虚荣是套在玛蒂尔德脖子上的一挂项链，其实，它又何尝不是拴在我们人类精神上的一根锁链呢？;　　;玛蒂尔德的命运;艺术特色;心理描写对刻画人物的作用 ;假项链;—发现项链是假的;题目品味;A、玛蒂尔德悔恨不已，从此她抛开追求享乐的思想和虚荣心，开始脚踏实地地生活； B、玛蒂尔德百感交集，从此喜怒无常，精神崩溃，最后郁郁而终； C、玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千五百法郎，又出入于上流社会，重新追求她梦寐以求的生活； D、玛蒂尔德为夺回那挂钻石项链，与佛来思节夫人争吵不休，不得不对簿公堂； E、最后玛蒂尔德和佛来思节夫人都惊讶地发现，原来赔偿的那挂项链也是假的。 ;练习与思考;三、短语排列，运用排比的手法从四个角度写出马蒂尔德对于简朴生活的不满，增强了语势。 2、运用排比的修辞手法，从多个角度描写马蒂尔德当时极大的满足，强调了马蒂尔德虚荣心满足后的得意。 3、运用承接关系，写出马蒂尔德一连串的行为，突出她面对灾难时坚定的决心与果断的行动。 4、描写了马蒂尔德的心理，运用疑问、感叹句，反复的修辞手法，突出马蒂尔德回忆当年丢项链经历时的感慨。间接写出作者对偶然与命运的思考。;五、转折点 丢项链 明真相——假项链。这是作者的艺术构思，也符合生活逻辑。 “丢项链”这个情节，既推动了情节的发展，又推进了人物性格的揭示，揭示出主人公诚实守信、坚强勤劳的性格。;再见！