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浅谈初中化学教学中如何渗透环保教育 贵池区棠溪中心学校 丁四化 当今世界都在倡导低碳生活，提倡低碳理念。随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。义务教育《化学课程标准》中明确指出：“要懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源”。环保问题也是中考热点之一，因此在初中化学教学中加强对学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民环保意识，既是升学的需要，更是时代的需要，也是人类持续发展的需要。那么，在初中化学教学中如何渗透环保教育呢？ 一、在化学教学中有机地渗透环保教育 1、通过课堂教学渗透环保意识。 初中化学教材中潜在的环境教育因素很多，把它们科学地、巧妙地渗透到教学中，使学生明白，为了人类自身的生存，一定要保护环境，保护好我们赖以生存的家园。 对刚接触化学的中学生，要多举例子，以生动、活泼的形象适当地进行环保教育，从而激发学生的学习兴趣。我曾经从几方面尝试进行环保教育，比如：（1）在学习“我们周围的空气”时，除了给学生介绍空气的组成，还列举各国出现的由于汽车尾气和工业废气排放造成的“光化学烟雾”事件，说明大气主要污染物及污染来源和危害；（2）在学习“氧气”的相关知识后，说明大量空调、冰箱的使用会破坏大气臭氧层，导致臭氧层出现空洞。自1985年南极上空出现臭氧层空洞以来，地球上空臭氧层被损耗的现象有增无减，导致癌症发病率增加，严重威胁人类健康和生命，威胁人类生存。还利用环境污染对人类造成危害的漫画，形象地告诉学生保护环境的重要性；（3）在学习“碳及其氧化物”的知识后，向学生介绍“温室效应”的形成和危害：在过去一个世纪里，全球表面平均温度已经上升了0.3至0.6摄氏度，全球海平面上升了10至25厘米。据专家评估报告表明，到21世纪中叶，大气中的CO2浓度将达到560PPm，全球平均温度可能上升1.5至4摄氏度；（4）在讲水资源危机和污染时给学生介绍：发展中国家约3/5的人很难获得安全用水，世界上有80多个国家约20多亿人面临水危机，其中有3亿多人处于缺水状态中。全球淡水资源短缺，分布不匀，水污染加剧，给人类造成极大的危害；（5）在学习“化学肥料”知识的同时，让学生意识到“土地是我们的命根子”。千百来，我们的祖先对土壤的态度是尊重和爱惜的，中国人知道怎样保护土地。 通过在教学中渗透环保知识，尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。 2、环保教育和化学实验有机结合。 化学是一门以实验为基础的科学，在实验教学中渗透环保教育显得尤为重要。 中学生刚接触化学，虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，必须指导学生严格按照实验操作程序进行试验。在没有废水回收流程的前提下，每次学生实验都准备一个回收废液的容器，稍作处理后排放；实验结束后把仪器洗干净放回原处，并整理干净试验台，从一开始就让学生养成良好环保习惯。另外，教师在做演示实验时，尽量不让有毒、有害气体外逸，改善学生实验的外部环境，增强学生的环保意识。例如，在做硫在氧气中燃烧的实验时，强调硫的用量并在集气瓶中事先放入少量水或者少量的碱溶液，以便吸收生成有毒SO2气体；在分析CO还原金属氧化物时，要强调尾气处理，防止造成大气污染。 二、采用多种形式宣传环保知识，提高学生环保意识 1、利用3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日，5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，了解当地环境保护、水资源保护、森林保护的情况，让学生在宣传中了解我国有关这方面规定和常识，以提高学生在环境文化方面的知识。 2、充分利用课外科技活动，推进学生的环保意识。课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以我们可以把一些环保实验安排在课外活动中进行，让学生在自我构思、涉计环保实验、搜集材料书写作文中，使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界；开展环境保护知识讲座，如讲解居室污染的来源、危害及防护措施；化妆品污染等。 3、充分利用化学课外活动（第二课堂），加强环境教育 一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污