浅谈3年级作文教学.docVIP

浅析三年级作文教学 摘要：三年级是小学作文的起步阶段，是语文教学的重、难点，学生对写作存在一定畏惧心理，教师教学也比较为棘手，如何才能够让学生接受作文，喜爱作文，写好作文呢？根据本人的教学经验认为可从以下五个方面去做，一是挖掘学生的对作文的兴趣；二是鼓励学生积累词语和语言；三是培养学生的观察能力；四是引导学生与文章一起联想；五是加强对学生写作能力的指导。做好了这五方面的工作，我相信学生定能写好作文，不畏惧作文。 关键词： 三年级 作文 教学 三年级是作文的起步阶段，也是语文教学中教师教学的重、难点，学生刚刚接触写作的门槛，作文的要求相对提高，学生写作有一定难度，老师教学时也较为棘手，它既是低年级看图写话、说话的延续，又是高年级作文训练的基础。因此大多学生都对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。如何让学生接受作文，喜欢作文，写好作文呢？我认为，可从以下五个方面着手。 一、挖掘学生作文的兴趣 孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。的确,兴趣是最好的老师。新《课程标准》也指出，练习作文的开始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。只有让学生对作文有了兴趣，才能发挥学生的主观能动性。这时他们就会把作文看作一种愉快的学习过程，写作时大脑就会处于兴奋状态，使整个写作活动积极化、主动化。三年级是学生学习作文的起步阶段，教师要让作文教学成为师生积极的灵魂互动，引导学生去观察生活，发现生活，感受生活，引导学生把生活的情感变化以文字的形式抒发出来，写出自己的快乐、烦恼，想写多少就写多少，这样起步作文，能让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的观察兴趣与写作热情。例如学习描写一种水果，可以在学《找骆驼》这篇课文时，让学生看关于骆驼的资料图片，使学生对骆驼体形和生活环境等有一个直观的了解，对骆驼的毛色、形态等有一个感性的认识。 这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种动物的方法。到了写作时，再请学生列举自己喜爱的动物，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解动物的外形、毛色、生活环境等等。激发学生的观察兴趣，写起作文就不会觉得难了。此外，学生在初写作文时，水平有限。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，把学生写得好的文章或有进步的同学的文章读给全班听听，或贴在班上作文栏内展览等，以增强学生的写作信心和兴趣。 二、是鼓励学生积累词语和语言 叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”唐代诗人杜甫有云：“读书破万卷，下笔如有神”。 这些都是在告诉我们积累在写作中的重要性。没有大量的语言、词语的积累，学生是无法写好作文的。三年级的学生大都缺乏自觉性，只有不断的督促和鼓励，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。那么，我们怎样帮助学生积累，积累什么呢？一是在阅读中积累语言。常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有语言积累到一定的程度，学生写起作文来才会有话可讲，游刃有余。除了让学生记住课文里的好词佳句以外，还让学生尽量多的阅读课外书籍，如《诗歌》、《成语故事》、《小学生习作》、等。并要求学生在读的过程中把一些好词好句好段摘抄下来，常拿出来读一读、背一背，并对一些名言、古诗词、儿童诗歌能熟读成诵，在学习中运用。二是积累生活中素材。生活中有着丰富的写作素材，要引导学生去细致地观察生活、认识生活、体会生活，学会在生活中寻找素材。如：班会课表扬了谁，老师批评了谁，每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话，家庭生活中的一些变化，生活条件、人与人的关系发生变化，学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等，用随笔的形式把这些材料记录下来，或写成日记，哪怕只是几句话，日积月累，时间长了，学生就积累了大量写作的材料，自然会有感而发，再加上老师适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是流水的文章了。 三、培养学生的观察能力 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去叙说是非常困难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有在平时生活中亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料。生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，叙述喜闻乐见的事情，抒发自己的内心真情实感。所以在平时生活中必须要求学生留心观察身边的事物。如：在家里，房前屋后的植物，观察一下它的各种姿态，欣赏一下它轻轻摇曳的样子，春夏秋冬的变化。田野里，飞过一只美丽的白鹤，悄悄地跟过去观察一下它那对美丽的大翅膀，它翩翩起舞的姿态，它自由自在地陶醉大自然的情景。在学校，留心校长的讲话，老师的讲课，学校的花草树木。上