校本课程(古诗文)教案.docVIP

总 1 教时 教学 内容 早发白帝城 第 1教时 教学 目标 1、学会五个生字,?正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。 4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 教学 重点 1、通过理解诗句，感受诗的意境美。 2、理解诗中重点词句，读懂古诗。 教学 难点 1、直观法、合作学习。 2、情境感受。 教学 准备 让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。 教 学 过 程 课前 修改 一、导入新课1、背诵《静夜思》，说说诗意。2、回忆上节课学习《静夜思》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵 3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。 二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充 三、讲解新课1、读——自学质疑 2、看——观察图景 3、思——读议释疑 4、诵——反复吟诵，感情升华 四、拓展延伸 为古诗配图，感受诗意美 五、教学反思 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“潜、润、重”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2、自学。 四、引导学生小组内合作学习 　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，简单介绍杜甫。 3．教师相机提问重点词“潜、润、重 4．抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1、老师作简单讲解：这一场雨好像选好时候，正当春天万物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上灯火独独明亮。要是早晨起来看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里花沾上雨水变得沉重。 2、学生根据自己的理解自由练习朗读。 3、指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 共3教时 教学 内容 九月九日忆山东兄弟 第 1 教时 教学 目标 1、? 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、? 使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 3、 使学生能品味诗歌语言文字的精妙。 教学 重点 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学 难点 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学 过程 一、?激趣导入?? 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《九月九日忆山东兄弟》。 二、?初步参与 1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？ 王维（701年－761年，一说699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西省运城市）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。 2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。好现在你们准备一下， 然后请几位同学来读一读。 3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。 4、唐诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。 5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。 三、充分参与 1、书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？ （学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。） 下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。 全班交流。指名说，其他人补充。 四、深入推敲 1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读