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杨柳乡小学语文优质课竞赛教案 杨柳乡白沙小学 田林艳 课题 《触摸春天》 课时 第2课时 课型 新课 教学方法 引导、点拨 教 学 目 标 知识与技能 1、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子。 3、背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。 过程与方法 1、以朗读为重点，在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受。 2、通过联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命（渗透法制教育—残迹人保护法）。 重点 深入体会一些关键语句的含义 难点 感悟作者揭示的深刻道理 学法 自读，自悟 教学 准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入 1、同学们你们喜欢春天吗？老师准备了一组记录春天美丽画面的图，让我们一起来欣赏吧！（出示图片） 2、春天美吗？谁能用一句话来描述美丽的春天？ 3、春天是美丽的，刚才同学是用自己的视觉来感受美丽的春天，那么你们想过吗？那些失明的盲童是怎样感受春天的？ 今天，让我们一起走进盲童安静的世界看看他是怎样感受美丽的春天的。揭示课题《触摸春天》。 二、新授 （一）阅读课文，探究第一部分内容 1、通过上节课的学习盲童安静给你留下了怎样的印象呢（热爱生活，热爱自然？ 2、从文中哪些地方可以感受到盲童安静热爱自然，热爱生活？ 3、阅读课文（注意：边读边思考，哪些句子可以让我们感受到盲童安静对生活的热爱，对自然的热爱可以用横线帮它勾画出来，也可以用简洁的语言把它批画在旁边），明白吗？ “吸引，流连”说明安静对花香的喜爱。 “整天”暗示了安静对花园已经很熟悉。 4、同学们想一想，你们看见过残迹人吗，他们生活得怎样呢？（黑暗，绝望） 那么盲童安静的世界是不是黑暗的呢？是什么样子的呢？（对生活的热爱，对自然的热爱）？ （二）探究课文第二部分 1、“穿梭，流畅”你想到了什么？ 提示：同学们想一下，我们大家在街上看到的盲人是怎样的呢？跟安静一样吗？你体会到了什么？ 我们再来读一读这句话，让我们大家从你声音中感受安静热爱 生活，热爱 自然的那颗心。 2、接下来发生了什么事？（捉蝴蝶） 她看得见月季花吗？那是什么引导着她去触摸月季花的（花香） 我们一般人是用眼睛去感受春天，那安静是用什么去感受春天的？ 3、接下来一幕更让作者感受惊讶？ 作者为什么说这是一个奇迹？ 提示：同学们都捉过蝴蝶吧！难不难呢，我们平时费九牛二虎之力都抓不到蝴蝶，文中有哪个词能告诉我们这是一个奇迹？ “悄然”，是没有声音或声音很低。 “竟然”表示出乎意料， “神奇”是非常奇妙， “灵性”来自小女孩对春天，对大自然的热爱，对生活的向往。 阅读，边读边感受奇迹的发生。 4、全新的经历让你知道了什么？ 5、安静的内心世界是怎么样的？（多姿多彩） 提示：看出她的眼睛虽然失明，但心灵的窗户并没有关闭。 6、她把蝴蝶怎么样了？（放蝴蝶） 感受到她对生命的关爱（关爱生命，保护花草树木，） 7、张望是什么意思？ （对蝴蝶的喜爱 和留恋，对飞翔的向往，感受春光） 提示：我们能向四周看，那安静是个盲童，他能向四周看吗？他看不见，为什么还要看呢？ （三）探究第三部分内容 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 作者感受到这位盲童对春天的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱，情不自禁。有感而发，每一个人都拥有生活的权力，无论是否拥有健全的体魄，只要热爱生活热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 三、情感升华 讲解图片，生活中有许多人经历磨难，他们身残志不残顽强生活，勇敢地向厄运挑战。创造出了许多不平凡的业绩和奇迹。 在现实生活中，我们比他们幸运得多，我们大家更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命，希望同学们都能拥有一个美好的明天！ 四、课外实践 谢谢大家！ 板书设计 17、触摸春天 捉蝴蝶 热爱自然 安静 感受春天（触摸春天） 热爱生活 放蝴蝶 关爱生命 杨柳乡小学语文优质课竞赛 教 案 杨柳乡白沙小学 田林艳 2014年4月17日 3