构成物质的奥秘专题复习人教版.docVIP

构成物质的奥秘专题复习 主题一 物质构成的奥秘 [教学目标] 1、知识与技能： （1）知道物质的多样性，并能进行简单的分类和区分，认识物质的三态及其转化。 （2）知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的相互关系及原子的内部结构。 （3）能认识并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。 （4）记住并能运用一些常见元素的常见化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成，并学会有关化学式的简单计算。 2、过程与方法： （1）通过实验探究进一步了解物质三态及其转化，并能用分子、原子的观点进行解释。 （2）通过调查体会化学元素与人类生命活动及人体新陈代谢的密切关系。 （3）通过必要的习题训练，能看懂并理解某些商品标签的数据涵义。 3、情感态度与价值观： （1）树立科学的物质观，学会辩证地看待事物。 （2）积极关注与化学有关的社会问题，主动撰写论文，发表见解。 （3）通过复习，进一步树立严谨务实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。 [内容标准分析] 从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。通过本主题的复习，进一步帮助学生用微观的观念去学习化学，理解一些化学现象的本质；通过加深学生对五彩缤纷的宏观世界的认识，引导学生摆脱经验形态，形成科学的理论，进入神奇的微观世界。 只有了解了物质的微观结构，才能形成化学的基本观念，才能更好的理解化学的内涵，提高学生探究物质及其变化的兴趣。因此本主题内容，尽管涉及面很广，但要求不是很高，对初中生世界观的形成有着很大的帮助，在初中化学课程中是不可缺少的。对于标准中的一级、二级主题在教材中的具体分布如下表所示： 一级主题 二级主题 内容分析 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 穿插在第二、三、六、八、十、十一单元和第十二单元的课题3 微粒构成物质 第三单元的课题1、课题2；第四单元的课题1、课题4 认识化学元素 第四单元的课题2；第十二单元的课题1、课题2 物质组成的表示 第四单元的课题4 [知识结构透视] 1、化学物质的多样性 2、物质的构成微粒及组成元素 3、物质组成的表示 [教学策略分析] 本主题的内容较多的涉及到物质构成的概念，即抽象繁杂又枯燥无味。如果过分偏重于对概念定义的解析，将某些概念（如分子和原子）作机械的比较，不仅脱离了《标准》的要求，而且学生很容易疲劳，产生思维迟钝，学习化学的兴趣就会因此而减弱。因此教学中重在启蒙，贵在引导，通过创设生动、丰富的课堂情境，引发学生学习化学的兴趣和继续学习的愿望。因此应注意以下几点： 1、注意多从学生熟悉的生活现象和已有的经验出发，配以多媒体的辅助来设计一些学生感兴趣的简单实验，加深对知识的理解和灵活运用。 2、注意引导学生运用所学知识解释、说明一些有实际意义的联系生产、生活的化学问题。 3、注意把握好教学的要求和难度，更要根据学生的实际情况，减少对概念的死记硬背、咬文嚼字，配以分组比赛的方式来保持活跃的课堂气氛，防止学生出现学习的分化。由于“赛一赛”的题目较多，可以设置必答题和抢答题，使形式多样化。 [教学重难点] 重点： 1、从组成上识别氧化物，以及区分纯净物和混合物，单质和化合物，有机物和无机物。 2、分子、原子、离子的特征，以及物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。 3、化合价的运用及化学式的简单计算。 难点： 1、分子特征的探究，认识元素周期表。 2、化合价的灵活运用和商品标签的认识与理解。 [课时建议] 3课时。 [教学活动设计建议] [活动一]知识整理（以学生总结为主，教师适当的点拨、引导为辅）。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 利用投影 创设情境 导入新课 导入 投影展示教材附录中的元素周期表。 提问 元素周期表中的100多种元素是怎样进行分类的？ （通过分类加深了学生对元素符号的理解。） 讲解 经过一段时间的化学学习，我们对自己所生活的物质世界已有了比较深入细致的了解。那么，你能对人类目前已知的由这100多种元素组成的3000多万种物质进行简单的分类吗？这节课我们将一起来探究物质的分类。 边听讲解边开动脑筋，展开思维的翅膀，开始对元素进行分类。 听讲解并思考相关问题。 把现实世界带入教室，让学生从生活走进化学。创设情境，营造和谐、轻松的学习氛围。 过渡到物质的分类和小组分工。 研究交流 请大家试着画出物质分类的草图。 通过视频展示台进行交流。 动手探究。 师生交流。 整理知识。 过 渡 媒体展示 播放课件中物质的分类图。（附后） 过渡 通过大家的尝试，我们不难发现：尽管世界复杂多变，但总是有规律可循的。 观看课件。 利用媒体将知识网络展示给学生。 分组练习 分组练习 为了便于交流，把全班同学分成两大组，一大组命名为“混合