李将军列传教案.docVIP

姓名 班级 高二（ ）班 时间 2008年 月 日 课题 李将军列传 课时 2课时 教学 目标 1、通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；? 2、通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；? 3、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。? 4、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。? 重点 难点 1、掌握课文中的文言知识。 2、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。 教法 讨论、质疑、研习、练习 时序 教学操作过程设计（教法、学法、课练、作业） 课前助读——人物简介 李广（？——前119），陇西成纪人。李廣是西漢名將，他的先組是就是追獲燕太子丹的秦將李信。李廣曾在漢文帝時參加討伐匈奴之戰，因功被封為郎，武騎常待。漢景帝時任隴西諸地的郡太守。有一次，李廣為除後患，帶同數百騎追殺三名匈奴的射雕能手，追出幾十里後，李廣射倒二人，一人被活捉。當時已有數千騎聞訊趕到，見李廣只有百騎，疑是漢軍誘敵之計，遂趕緊爬上山頭，擺成拒敵的陣營，李廣的隨從十分恐懼，想掉頭逃跑，被李廣及時喝住。李廣說：我們離大軍幾十里，如果我們逃跑，匈奴從後追來射我們，誰也逃不了，但若果我倒駐馬不走，匈奴必以為我們是來引誘他們上當的，這樣，他們便不會來打我們了。跟著，李廣下令前進，直到距離匈奴兵只有二里左右的地方停下來，又下令隨從解鞍下馬。這時，匈奴軍中有一名騎白馬的將軍走出來監視他們，李廣立即和他的隨從一同上馬，射殺白馬將，然後又下馬解鞍，匈奴越不敢妄動。直到半夜，匈奴因擔心漢軍設伏，遂全部撤離，次天清晨，李廣率百騎非常從容地回到大本營。漢武帝即位後，李廣被封衛尉，後任右北平太守，匈奴數年不敢侵擾，稱他為”漢之飛將軍”。李廣喜愛外出射獵，尤其是虎，有一次，李廣在射獵的時候，猛然發現草叢中臥著一隻老虎，他立即扣弦開弓射之，狠命的射開去，正中目標，當他走走上前一看時，不禁吃了一驚，原來那不是老虎，是一塊虎形大石，而那支箭竟可深深地射入石中，後來李廣退回原地，重新發箭，卻不能再射入石中了，於是，人們就把李廣射箭入石這件事，說是”精誠所至，金石為開”了。李廣一生以匈奴大小七十餘戰，以和匈奴作戰名揚天下，以勇敢善戰著稱，李廣死時，無論認不認識他的，都為他流眼淚，大史學家司馬遷，也以”桃李無言，下自成蹊”來形容李廣 吏当广所失亡多 顷之，家居数岁 尝夜从一骑出 居无何，匈奴入杀辽西太守 广即请霸陵尉与俱 中石没镞 辄分其麾下 广讷口少言 专以射为戏，竟死 士以此爱乐为用 乃自以精兵走之 大将军青亦阴受上诫 急诣部如书 广不谢大将军而起行 意甚愠怒而就部 青欲上书报天子军曲折 单于遁走 使长史急责广之幕府对簿 南绝幕，遇前将军 使长史持糒醪遗广 遂引刀自刭 下自成蹊 就善水草屯 尝从行，有所冲陷折关及格猛兽 见广，以为诱骑，皆惊，上山陈 南绝幕，遇前将军 悛悛如鄙人 4、指出文中的通假字并解释 5、一词多义 虽 虽其子孙他人学者，莫能及广 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 从 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴 广乃遂从百骑往驰三人 大军不知广所之，故弗从 从人田间饮 用 用善骑射，杀首虏多 士以此爱乐为用 数 中贵人将骑数十纵 广数自请行 以为李广老，数奇 6、指出词类活用并解释 前未到匈奴陈二里所 今皆解鞍以示不走，用坚其意 是时会暮，胡兵终怪之 胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之 7、指出特殊句式 李将军广者，陇西成纪人也。 吏当广所失亡多，为虏所生得 其射猛兽亦为所伤云 其李将军之谓也 8、古今异义 虽其子孙他人学者 用此，其将兵数困辱 青欲上书报天子军曲折 第一课时 一、导入新课： 《李将军列传》是《史记》中久享盛