中国古典园林说课.ppt

中国古典园林说课 倪文娟 浙江商业技师学院 说课设计 一、为什么这么教？ 教学理念 学情分析 二、我是怎么教的？ 纠错讲解，走进新知 合作探索，走向创新 总结延伸，承上启下 叠山 理水 植物 动物 建筑--------------- 匾额楹联与刻石 三、这么教有效果吗？ 感谢各位评委和老师！ 为什 么这 么教？ 我是 怎么 教的？ 这么教有效果吗？ 职业需求 能力 实际导游工作流程 依据 本位 导向 教材分析 强 势 弱 势 学习基础较好，思维活跃 学习主动性不够强 旅酒1201 目标分析 掌握园林构成要素的理论知识，能够完成考试任务，能进行园林概况讲解。 运用讨论法、小组合作学习法、角色扮演法，通过自主学习，合作学习，使学生能够进行简单园林模拟讲解，从而进行职业导游词创新，发展创造思维。 通过本节课的学习，学生感受到中国文人思想在园林中的体现。能够感受、讲解园林美。同时，增强了职业责任感和精益求精的品质。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 Add your title in here 教学重点：中国古典园林的构成要素及其人文含义。 教学难点：体会、表达园林的美。 教 法 学 法 问题探究法 讲授法 讨论法 角色扮演法 在本课的实践操作过程中，通过小组中自主探索、协同合作等方法，使学生真正掌握本课的知识与技能。 教学准备 1、准备六个书本上作为案例的园林小视频。 2、查找各种不同类型的园林相关图片资料，制作课堂教学PPT。 3、全班在自愿与协商的基础上男女生各自按“同组异质”原则分成6个合作小组，并根据分组进行教室布置。 检查预习 走入新课 纠错讲解 走进新知 合作探索 走向创新 总结延伸 承上启下 教学环节 约23分钟 约12分钟 约30分钟 约10 分钟 合作探索，走向创新 分组实训，视频解析 纠错讲解，学习新知 检查预习，走入新课 掌握技能 新课认识 80分钟 总结延伸，承上启下 约5分钟 检查预习，走进新知 叠山 匾额、楹联、刻石 建筑 动物 植物 理水 通过模拟讲解著名园林激发学生的兴趣，在模拟实际导游带团中享受职业的乐趣。 尝试 探讨 展示 点评 总结延伸承启下 利用提问的形式，让学生自己对本节课的重点知识进行总结，加深记忆。 创设情景，布置作业，将学到的知识、技能，渗透于实践。 板 书 厅堂 楼阁 书房馆斋 榭 轩 舫 亭 廊 桥 围墙 反 思 适宜——听得懂的课堂 有用——有价值的课堂 成长——有活力的课堂 教育并不是一件“告诉”与被告诉的事情，而是一个主动的和建构性的过程。 ——杜威