感恩父母语文综合实践活动教学设计.docVIP

《寸草心——感恩父母》语文综合实践活动教学设计 ?一、活动背景： ?新课标教材人教版《语文》四年级下册第三单元综合性学习是在学习了课文《爱是什么》、《父母心》、《汗液的灯光》、及三年级所学的《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生回忆了解妈妈关心爱护自己的事情，并想想该怎样回报父母的爱，从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受父爱母爱、理解父爱母爱、懂得奉献爱。 二、活动目标： 1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。 2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。 3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。 三、活动重点： 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。 3、提高自己的表达能力。 四、课前准备： 1. 活动前老师要搜集有关“感恩父母”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。 2、多媒体课件。 3.分组收集有关“父爱母爱”的图文，学唱与感恩父母有关的歌曲。 五、教学流程： 一、第一关：认识感恩 过渡：同学们，我们学习了第三单元的几篇课文，通过一个个生动的小故事，感受到了人间的真情。父母的爱，朋友间的爱，对陌生人的关爱，让这个世界充满了温馨，也充满了神奇。在这些爱中，最无私、最伟大的莫过于父母之爱了。这次感恩父母的实践活动，我们将通过闯三关的方式进行。 （一）欣赏古诗 游子吟 (唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。晒旧衣 (清)周寿昌卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。 重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。?别老母 （清）黄景仁搴帷别母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。?十五【宋】王安石将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。?岁末到家 【清】蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。 （二）学生交流有关母爱的名言警句。 （三）欣赏诗歌《母亲的赞歌》 《母亲的赞歌》 （女）是您，将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖 （男）您用爱心的针，穿引耐心的线， 一针一线、一针一线 织就了温馨的家园 那可口的饭菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延 （女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线 儿行千里母心牵 那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念 （合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山 （女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没 经历了两个世纪的沧海桑田， 当庞贝古城重新展现在世人眼前时 人们被一尊化石深深震撼 这是一位母亲，她蜷缩在地上，怀中紧紧抱着一个幼小的婴孩 我们可以想象， 当令人窒息的火岩扑向来不及逃脱的居民时 这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子 她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆 她希望将一线生机留给孩子 这就是一位母亲在生死关头最本能的希望 虽然，无情的岩浆还是将她们淹没 但母子相拥的情景化作历史的永远 （男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 ??? ? 一对母子被埋在废墟之下 八天，整整过了八天 当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙 而母亲，却永远的离开了人间 在那阴冷、无水、没有食物的环境中 ?? ? 是母亲用乳汁延续着孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬断手指 让孩子吸吮自己的鲜血 直到最后一滴生命流逝 直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹 （合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择 ??? ? 这就是母亲对生命意义的最高诠释 ??? ? 鲜花可以枯萎，沧海变成桑田 ??? ? 但母亲的爱永远留在我们心田 二、第二关：体验亲情 过渡：父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。 （一）小品《知错就改的李小刚》 （二） （三）《》 第三关：歌颂父母 过渡：父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。” ?1、问卷调查。 2、学生交流自己制作的感恩卡片。 3、学生交流自己做家务事的