一年级新教材新读本介绍选读.pptVIP

一、韵语儿歌是孩子的歌。 《新主题阅读》整本书没有选入长的文章，入选65首儿歌。 《新主题阅读》序言，也改变了传统的序言方式，而是由主题阅读发起人刘宪华校长站在儿童的角度，以写给孩子的话为形式，以儿童的口吻，让孩子自己就可以读懂序言，掌握阅读《新主题阅读》的方法和途径。 儿歌是小朋友游戏的歌，是小动物天性的歌，是自然万物生存之道的歌，总之，儿歌就是最自由的歌。有的儿歌，会让孩子们感受到那就自己做游戏的场景；有的儿歌，会让你在阅读中，欣赏小动物们的机灵与可爱；有的儿歌，有时也会再次唤起孩子们仔细观察大自然的欲望。 二、这些韵语儿歌，要和课文对应着读 这些韵语儿歌，是编者老师们，依据你所学课文的内容来选的，每一首韵语儿歌，都是对你将要学习的内容的补充和拓展。比如说，在学习叶圣陶爷爷的《小小的船》时，就可以在这本儿歌书里找到刘饶民爷爷的《摇篮》。这样读，你就可以在更好的理解课文的同时，认识更多的汉字，为今后的独立阅读打下坚实的基础。如下文： 二、这些韵语儿歌，要和课文对应着读 你能读出多少信息？ 捉迷藏 太阳找月亮， 月亮紧紧藏。 月亮找太阳， 太阳下山梁。 一个藏白天， 一个藏晚上。 太阳和月亮， 最爱捉迷藏。 读字词，听自己的声音： 月亮 太阳 山梁 晚上 迷藏 这样读，小学生就可以在更好的理解课文的同时，认识更多的汉字，为今后的独立阅读打下坚实的基础。 三、读韵语儿歌时，找找同韵母的字。 韵语儿歌为什么像歌一样好听？是因为儿歌里有一个秘密，那就是因为儿歌中的每一句话后面的字，大多是韵母一致，也就是我们说的“押韵”。通常情况下，我们把在句尾韵母一致或相近的字，叫“韵脚”。 如果我们能在学习过程中，掌握这样的语言规律，这对我们今后学习韵律诗、理解中国文化会有很大的帮助。 读字词，听自己的声音： 月亮 太阳 山梁 晚上 迷藏 四、在线听儿歌、识字 　　这本儿歌书中，有一个“探探”，还有一个“究究”，和你一样，都是一名小学生，他们会和你一起听读儿歌，也会和你一起来识字。记得哟，小伙伴“探探和究究”要请你的爸爸或妈妈用手机扫一下二维码，就可以开始“伙伴听读”了。 另外，入选的每一首韵语儿歌，都是经过精心挑选，和语文教材的单元主题、单元内容再三比对后，与单元的每篇课文相应的韵语儿歌，甚至，在入选每一首儿歌时，我们都已经想好这首儿歌在实际的课堂教学中，什么时候适合诵读？什么时候适合用来整体识字？什么时候适合用来以文带文？什么时候可以用于读写联动学习语言表达？也就是说，每一课的主题阅读教学思路、教学设计、教学特征性环节已经基本融合在选文中。 主题阅读一主两翼《新主题阅读》知多少 生怕 。 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 内容/时间 学生活动 教学目标 说说词句 韵语儿歌 看图说话 3分钟 看一看 想一想 说一说 充分运用《新主题阅读》与课文中的插图，培养学生仔细观察、大胆想像、个性表达的良好习惯。 一、特征性环节一：图说引入，激发兴趣 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 一、特征性环节一：图说引入，激发兴趣 1.看图说话： 大眼睛 亮晶晶 小嘴巴 喳喳喳 2.聚焦说话： 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 内容/时间 学生活动 教学目标 读读儿歌 读读课文 5分钟 听一听 读一读 运用跟读、听读、自由读等形式，整体感知文本内容。 二、特征性环节二：整体读文，感知内容。 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 三、特征性环节二：整体读文，感知内容。 1.听读儿歌： 你一句，我一句，小嘴巴，读得好 2.自由练读： 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 内容/时间 学生活动 教学目标 识字晋级 随文识字 10分钟 读一读 听一听 辨一辨 说一说 通过韵语儿歌，掌握韵脚识字的规律，多识字，多积累，培养语感。 三、特征性环节二：读读字词，整体识字。 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 三、特征性环节二：读读字词，整体识字。 1.识字晋级，整体识字： 读一读 认一认 数一数 闯一闯 2.随文识字： 齐读 问答读 男女生接读 人教版新教材一年级上册第八单元《小蜗牛》 内容/时间 学生活动 教学目标 韵语儿歌 韵脚