幼儿园小班音乐：好听的电话彩铃.docVIP

小班音乐：好听的电话彩铃（课例解读）? （本课程为优质课，有配套视频，完整教案。） 　　设计意图： 　　本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。 　　小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。 　　活动目标： 　　1、 在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。 　　2、 尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。 　　重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。 　　难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。 　　活动准备： 　　经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。 　　材料准备： 　　1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。 　　2、多媒体课件： flash动画—打电话。 　　活动过程： 　　一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。 　　（一）听听、猜猜引起兴趣 　　播放铃声音效， 　　听！这是什么声音？ 出示手机，引出电话铃声 　　（二）唱唱、跳跳，复习律动 　　播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一） 　　你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。） 　　2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。 　　电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？XX快来听电话！ 　　二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。 　　（一）感受旋律 　　1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二） 　　提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声） 　　小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。 　　2、教师扮演小狗接电话，并说： “你好呀，我是小狗，找我干吗呀？” （鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法） 　　（二）熟悉歌词 　　1、播放媒体动画， 重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？ 　　（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律） 　　附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《Big big world》） 　　1=D 2/4 　　1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱ 　　你打 我电话找我 有 事吗我正 忙着呢你再多 等一下 　　12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖ 　　马上 就来了马上 就来了你别挂。 　　2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。 　　提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗？再听听…… 　　（教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的） 　　3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？” 　　继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。 　　（三）尝试跟唱歌曲 　　1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜） 　　我有圆脑袋，穿着黄黄衣， 　　走路摇摇摆，猜猜我是谁？ 　　唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾， 　　爱在水里游，我是谁？ 　　欣赏flash动画 （拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话） 　　2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。 　　小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。 　　? 重点指导： 　　(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱！ 　　(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗？ 　　（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。 　　1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃？ 　　2、小熊的电话铃声又什么不一样？ 　　3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。 　　三、我的彩铃真好听：快乐歌唱 　　（一）教