小学语文十二册教案(第一单元).docVIP

1、文言文两则 学弈（第一课时） 教学目标 知识目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重点：指导学生朗读和背诵。 教学难点：弄懂课文含义。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、结合画面讲《孟母三迁》的故事。 2、故事里讲的那个孩子是谁？（孟子） 3、你们对孟子了解多少？ （孟子是战国时邹国人，生于约公元前372，死于前289。） （孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家 （孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。） 过渡：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章《学弈》，并通过这篇文章的学习来初步了解他的儒学思想。 4、板书课题，提醒“弈”第四笔写法。 齐读课题。 5、检查预习，说出“弈”和 “学弈”的含义。 二、授课 （一）检查预习 （二）指导朗读 1、出示课文节奏，根据节奏自由练读。 2、配乐范读，感染学生。 3、生试读。 4、同桌互读，互评。 5、指名读。 6、齐读。 （三）理解课文大意 过渡：文言文语言简练，含义深刻，一个字的意思相当于现代白话文的一个词，甚至一句话的意思，下面我们利用以前学古诗的方法结合文中的注释把这篇文言文翻译成现代白话文。 1、师生配合集中学习前两句： ⑴弈秋②　　通国③之④　 善⑤　　弈　 者也 弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人） ⑵使⑥　弈秋诲⑦二人弈。 让弈秋教导两人下棋。 2、总结学法，先把单字词的意思结合注释弄懂，再把一句话根据具体的语境连贯起来。 3、根据学法分小组合作试着把剩余的句子翻译出来。 4、各小组汇报，并辩论怎样说更恰当。 5、适时点拨，并在重点处多提问题。 6、同组复述故事。 7、指名讲述这个故事。 （四）理解文章寓意。 1、同样师从弈秋这位棋界圣手，为什么一人会学得成功，一人却失败了呢？ 板书：一人→（　　　　）→成功 一人→（　　　　）→失败 2、讨论并得出结论：其中一人能成功是因为他专心致志，一人会失败是因为他不专心。 3、同学们说得很好，再读课文，找一找挂图左边这个人在文中有怎样表现？用～～画出来。（其一人专心致志，惟弈秋之为听。） 对，用自己的话说说这句话的意思，再读一读。 除了说这个人专心致志，还可以用哪些成语形容他呢？（聚精会神、全神贯注、一心一意……） 有了这样的精神，这棋肯定会学得怎样？（成功） 板书：一人→（专心致志）→成功 一人→（　　　　）→失败 4、根据板书提示，分析另一个人失败的原因，用～～画出来 （一人听之，一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。） 用多个成语归纳这个人失败的原因。 （心神不定、心不在焉、三心二意、一心二用……）板书：一人→（三心二意）→失败 5、书上是怎样说他的结局的？（虽与之俱学，弗若之矣。） 6、两者师从同门，一胜一败，原因何在？ 7、为是其智弗若与？曰：非然也。 这是什么句？（反问句。）用什么语气读？（反问语气。） 全班齐读。 8、通过学习这篇课文，你明白了一个什么道理？ （学习必须专心致志，绝不可三心二意。） 9、同学们在学习当中是否也有这种现象呢？ （五）总结： 师从同一人，智慧也差不多，一人成，一人败，因为学习态度不同也，所以做任何事都要专心致志。 （六）知识延伸 1．学习《学弈》这一课以后，我相信同学们的学习态度会更加端正，你一定会有很多话要说给老师、父母、同学听，课后写一篇心得体会地。 2．本文选自《孟子·告子》，有条件的同学查找一下原文把它翻译过来。 板书设计：　　　　 　27　学弈 一人→（专心致志）→成功　 学习态度不 一人→（三心二意）→失败　 同结果不同 堂上作业： 一、判断下面哪句与例句中加点字意思相同，请打“√” 1、其一人专心致志，惟弈秋之为听。（1）为是其智弗若与？（ ）（2）见两小儿辩斗，问其故。（ ） （3）及其日中如探汤。（ ） 2、惟弈秋之为听。 （1）一人虽听之。（ ） （2）弗若之矣。（ ） （3）思援弓缴而射之。（ ） 二、给下面句子中加点的字选择正确的读音，画上横线。 1、为（wéi wèi）是其智弗若与（yǔ yú） 2、此不为（wéi wèi）远者小而近者大乎？ 3、思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。 4、孔子东游，见两小儿辩斗（dǒu dòu），问其故。 三、读下面句子，说说它们用了什么修辞方法。 1、为是其智弗若与？曰：非然也。（ ） 2、孰为汝多知乎？（ ） 3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（ ）4、此不为近者热而远者凉乎？（ ） 四、给句子中带点的词选择正确的解释。 其：A、其中；B、