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小学英语课程目标解读节选 小学英语从无到有，经历了这么多年的推广，可以说地位逐渐凸显，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们小学英语教师如何把握教材，开展有效的课堂活动，达到我们的教育教学目标呢？有据可循吗？小学英语《课程标准》就是我们理论的依据，行为的方向。 课程目标分为：课程目标和内容标准。 课程总目标 ： 义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。 义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学阶段达到总体目标的一、二级部分。 课程分目标 一级： 1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 3.能做简单的角色扮演。 4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 7.能书写字母和单词。 8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级： 1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2. 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 3. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的叙述。 5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 6.乐于了解异国文化、习俗。 内容标准 按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求，?对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。今天我们重点解读语言技能、语言知识及文化意识三个方面的要求。 语言技能一级目标描述 听做 能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 例如：我们听力试题的听音选单词就是让学生识别单词。如：（1）给下列单词找出相对应的图片：dog cat monkey elephant lion tiger panda 等。 （2）教师说单词door desk chair window blackboard学生在教室里指出实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 1.4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事 并做出反应 说唱 2.1能根据录音模仿说话 能相互致以简单的问候 能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 能够根据表演猜测意思、说出词语 能根据图、文说出单词或短句 玩 3.1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中 进行简单的交际; 演能做简单的角色表演 ； 能表演简单的英语短剧。 读写 能正确书写字母和单词 ；能看图识字 能在指认物体的前提下认读所学词语 语言技能二级目标描述 1.听 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 例如：小学英语课堂用语： Let’s get ready for class. 准备上课。  I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。  Class begins. 上课。 Who’s on duty today? 今天谁值日？  Is everyone here? 都到齐了吗？  Who’s absent today? 今天谁没来？ What day is today? 今天是星期几？  What’s the date today? 今天是几号？ Open your books, please. 请翻开书。  Pleas