小学数学高级教师教学论文.docVIP

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2017-06-11 发布于北京
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小学数学高级教师教学论文.doc

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参评论文小学数学教学论文论文题目：《论小学数学课堂教学的生活化》姓名：任健学校：石阡县本庄镇红荆小学时间：二〇一二年九月六日目录介绍课堂教学生活化的意义课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用联系实际，感受数学知识特点捕捉生活素材，体会数学现实作用探讨生活未知，激发学习兴趣回归数学课堂，发展思考能力在现实教学过程中课堂教学生活化存在的问题 “生活化”包围“数学性” ，忽略了对数学知识本身的讲解，没能对数学性作出提炼和思索缺乏系统性地应用与评估体系概括总结课堂教学“生活化”的策略发掘生活化的教学内容，使数学问题生活化创设生活化的课堂情境，提高课堂效率倡导自主、合作、探究、展示的课堂教学方式练习形式生活化的设计，提高学生应用知识和解决实际问题的能力五、结束语论小学数学教学的生活化[关键词] 课堂教学生活化 [作者简介] 任健，石阡县本庄镇红荆小学数学一级教师一、介绍课堂教学生活化的意义数学问题来源于生活，学习数学就是为了服务于生活。现行数学课程体系经过长期的演变，在各个时期的内容和编排体系上都发生过较大的变化，时至今日在逻辑、推理和技能训练等方面形成了一定优势，但是却给人一种严重脱离生活实际的感觉。所以学生学的比较枯燥，很多学生对数学学习的兴趣不浓厚，甚至感到畏惧。为了增强学生学好数学的动力，激发起学习数学的浓厚兴趣，焕发数学教育的生机，培养和发展学生的思维能力、实践能力和创新意识。许多从事小学数学教学的教师纷纷认识到要解决学生们普遍存在的困难，首先应从学生的特点出发，找到如何将抽象的公式具体化、将枯燥的数字生动化的办法，从而进一步引发学生对于数学学科的学习兴趣“课堂教学的生活化”在数学教学中的确取得了较好的效果：板书的形式生动了，学生们的注意力集中了；课堂举例鲜活了，与日常生活联系多了，学生们就不觉得枯燥了；道具丰富了，学生们的学习积极性高了。学生表情、课堂回答问题的积极性、课末小测的情况、后进生的作业质量、单元测验成绩等多项指标情况看，“的生活化” 在教学工作中。“课堂教学的生活化” 1 1