孔子和学生教案宋春丽.docVIP

《孔子和学生》教学设计—译 既—即 虚--虑 3、联系上下文，理解重点词语在文中的意思： 有教无类 因材施教 4、搜集有关孔子资料简介和孔子名言。 一、教材分析 《孔子和学生》这篇课文记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。认字个，学写个。联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。 继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想教学重点 使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。 、教学难点 本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充分的实践中掌握这一阅读方法。孔子,名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。他的思想以“仁”为中心，对后代产生了极大的影响，被称为“万世先师” 孔子的言行思想编成的语录体散文集《论语》，这是一部提高个人修养的经典著作，中央电视台《百家讲坛》播出的于丹教授讲的论语心得，在全国引起了极大反响。孔子不仅在中国受人尊敬，在国外也备受瞩目。德国柏林得月园的人口处，矗立着两米多高的大理石孔子塑像。塑像花岗石基座上刻着“己所不欲，勿施于人”的孔子名言。 西方将他列入“100个历史上最有影响的人物”，称其为“世界十大思想家”之首。 　 这一位伟大的思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习：孔子和学生。贫穷 富裕 有教无类 因材施教 远近驰名 严谨 庄重 和颜悦色 谦虚 宽厚 谨慎 严肃 3．我们再来读读生字（播放课件） 裕 资 择 贡既 施 及 谨 谦 虚 慎 肃 优 请和同桌互相说说怎样记住这些生字，写的时候要注意什么。 “肃”字里面的两个点像一把撑开的小伞，别写错了。 “及”字第一笔是撇，请看他的笔顺。谦字不好写，请仔细看一看。4．生字掌握了。还记得上节课学过的阅读时在不懂的地方做记号的阅读方法？请看金钥匙：（播放课件） 阅读时有的问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。 自读笔记中记录下来的不一定是自己不懂的问题，而是学习课文需要思考和交流的重要问题。 请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。春秋时代的大教育家孔子是怎样教育学生的？为什么被后人称为“万世先师”呢？ 下面我们就带着问题来学习课文。 （三）细读课文，合作探究 1.请同学们默读课文，边读边思考，边圈点：孔子是怎样教育学生的？这位同学说孔子的教育思想是：有教无类、因材施教。 什么是“有教无类”？（指教育学生不分高低贵贱，一视同仁。） 请找出有关句子。出示课件，谈谈你的理解。 （放现在来说，孔子不管你是腰缠万贯的富人子弟，还是下岗职工的甚至交不起学费的孩子，不管你是天资聪明，还是笨的连1+1=2也学不会，都会收你做学生。） 多博大的教育思想呀。孔子所在的时期正是奴隶社会向封建社会转化的阶段，他主张，人不分富贵贫贱，都有接受教育的权力。将面向贵族官僚子弟为主的教育转向了贫民子弟，他的这一创举在当时是很了不起的。 让我们再来读读写孔子有教无类的句子。 2.了解了有教无类，那什么是“因材施教”？ （对待什么样的学生，用什么样的方法。）文中是怎样向我们具体介绍的呢。 （１）请同桌分角色读孔子与子夏对话。 从他们的对话中你体会到什么？有些同学说体会到孔子很谦虚，要向他的学生们学习。（播放课件：三人行，必有我师焉。）还有的同学说孔子是先发现学生的优点和不足，然后再因材施教的。 （２）这里面谈到了对颜回、子贡、子路、子张四个学生的教育，你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教么。 颜回，很守信用，但不知变通，孔子要教育他随事物的变化而改变方法。 子贡，很聪明，但他不够谦虚；孔子要教育他虚心好学。 子路，很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；孔子要教育他学会宽容，懂得谦让。 子张，处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。孔子会教育他对人不要整天板着脸，要热情随和一点。 这就是孔子的因材施教，他针对每个人特点，进行教育，让他们不断地弥补不足，提高自己，变得更优秀呀。 （３）再来读读孔子和子夏的对话，体会他的教育思想，读的时候注意他们说话时的神态和语气，子夏越听越糊涂，是疑惑不解的语气，而孔子呢，和颜悦色，什么是“和颜悦色”？ （颜：面容；悦：喜悦；色：脸色。脸色和蔼喜悦。和颜悦色形容和蔼可亲。） 孔子是循循善诱，和颜悦色的。开始读吧。 （４）听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。他明白什么了？（播放课件） （子夏“明白这是老师对自己的教育”，每个人