六年级语文第一单元教后反思.docVIP

六年级语文第一单元教后反思 本打算一课一反思，可是近日的两基国检真的让自己直巴望能有分身术，一个人替我去完成资料的准备，留下真正的自己，钻研反思我的课堂。每每执教完总不能及时书写教后反思，教育的诸多灵感都稍纵即逝了，海绵中挤水，忙里偷闲，赶快将一单元教学的教学做以记录，便于日后的保优改缺吧! 第一单元的主题是高尚，目的是学习采用不同的表达方法，写作技巧，刻画人物形象。总共有三篇课文，两篇拓展阅读，一个综合实践活动。本学期继续沿用上学期实践的单元整合，先通读课文集中识字，明确重点，然后逐课推进，每课一个侧重，单元一个知识综合，达到知识识记从整体到部分再回归整体，顺应学生识记知识的心理生理特点。实践证明，利用先集中识记生字，通读课文，大概了解文本内容的方法，然后逐课细品中，学生把握了重点，分散了难点。本单元第一课《一夜的工作》侧重通过细节描写塑造人物，第二课《穷人》侧重抓住心理活动描写刻画人物，《白桦林的低语》借物喻人，借景抒情，用优美的散文化笔著展示了看林人平凡与普通中的高尚，拓展阅读《杨震幕夜却金》抓住语言描写展现人物性格特征，《尊敬普通人》则采用总分总的构文方式，列举的方法像我们展示了值得尊敬的普通人的形象。一课一重点，单元总结连成线就成了写人类文章如何展现人物性格品质特征的方法主题。 学习这一单元的课文依旧采用高效模式，力求实现师生、生生的互动与交流，在启发与思辨，讨论交流中点燃智慧。这一单元导学案的设计基于文本特点，抓住了重点，有效地突破了难点，牵一发而动全身，提纲挈领的给了学生探究的途径，激起了学生学习的热情，课堂中孩子们讨论热烈，发言积极，认识到位，知识能力的沉淀掷地有声。尤其是利用导学案后面的名言妙语，解读文本主人公，实现了实践中理解语句，理解中积累语言，提高表达的目的。其次称道的是能够充分解读文本利用教材的留白，悬念，或续写、或扩写，或改写，让知识融会贯通，将听说读写语文能力训练有机结合。比如《穷人》续写，《白桦林的低语》的补写，《杨震暮夜却金》将文言文改写成小说，《尊敬普通人》的摹写插入，都极大的调动了学生的积极性，开阔了思路，丰满了语文学习的厚度。其次是老师对教材的钻研能够单元兼顾，将综合性学习提前布置，学文中穿插，单元教学后总结，留足了时间，给足了信心，启迪了思维，创新了方式，让孩子的实践能力、交际能力、板报设计能力得到不同程度的提高。但是，这几课的教学在完成探究点的解决中未能随即穿插学生的总结提升，致使学生提升认识，提高综合表述，组织语言的能力的机会让老师越俎代庖了。若是对学生再多些信任和期待，学生们的表现会更出色。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assess