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全球化对印度高等教育的影响：问题、挑战和选择 全球化对印度高等教育的影响：问题、挑战和选择 全球化在20世纪后期改变了世界贸易、交流和经济关系，对21世纪前期的教育产生深远的影响，尤其是学生在选择高等教育时不再有国界限制。世界上大多数学生有史以来首次真正进入高等教育“全球市场”。 　　全球化对人类生活的多方面产生影响，教育是其中之一。20世纪，一些西方组织的进入大大改善了许多发展中国家的教育设施。一些人认为，该过程是发展中国家民众提高教育技能和水平的大好机会，而其他人则担心这将会出现泛西方现代版的文化帝国主义。人类活动无处不受到全球化的影响，教育也不例外。全球化亦将教育推向前沿阵地。在主流论调中，教育有望成为进入“知识社会”和技术经济的主要工具。 　　在教育方面，双边、多邊和国际组织推行的全球化的新自由主义体现在教育议程中，需要为评估、融资、评价、标准、师资培训、课程、教学和测试制定特殊政策。在这样的压力面前，应对地方的反应进行更多的研究，可运用商业部门的管理和效率模型来构建教育决策框架。 　　对于全球化如何影响印度及世界的教育政策和实践的问题，能否给出一致的回答？我们认为并不存在唯一的答案。国家和地方经济、政治和文化发展变化受到全球化趋势的广泛影响，并做出积极回应。教育是做出这些适应和回应的中心舞台之一。因此，回答这个问题需要对教育趋势进行仔细的分析，具体包括：当下流行的政策“术语”，国际和国内教育组织的角色，教育中有关种族、阶级、性别及国别的新研究、批判种族理论、女权主义、后殖民主义、移民社区和新社会运动。 　　目前，高等教育全球化带来了机遇和挑战，需要特别关注大学教育与全球化之间的关系，教育将是解决全球化所带来的诸多问题的答案。教育目标在全球化时代尤为重要，在创造更美好的社会中，大学发挥了关键作用。大学需要反思全球化的影响，在理论上作为分析家和研究人员，而在实践中，作为参与日益全球化企业的大学，必须应对全球化的问题。 　　国外大学进入印度是全球化的必然结果。国外一流大学的进入会提升印度高等教育的声望。人们期望国外大学带来有关高校教学管理、课程设置、教学方法与研究以及投资所需的能力和新理念。虽然人们担心只有商业机构会来到印度，牛津大学和剑桥大学会避而远之，但笔者认为，世界一流大学进入印度并非单纯为了谋利，而要撬动其巨大的智力资源。 　　一、印度高等教育的国际影响 　　纵观当今印度高等教育机构的现状，“全球化”出现前，几乎在每个领域都能看到先前国际影响的痕迹。印度拥有各种独立前的教会机构，由不同信仰的外国传教士在19世纪末和20世纪初建立的学院，如圣约瑟夫书院、圣沙勿略学院、基督教医学院、圣约翰学院等。 　　印度独立后，印度理工学院有意识地借鉴了美国麻省理工学院的办学经验，得到了大量的海外帮助。在四个捐赠国的支持下，印度五个理工学院均聘请国外客座教授，送本国教师出国培训并且拥有现代实验室设施设备。印度管理学院也建立了类似的国际联系，如印度管理学院-阿默达巴德与哈佛商学院保持密切的联系。印度高等教育的必威体育精装版创新成果，如英迪拉·甘地国立开放大学，就是大量吸收英国远程教育及开放大学办学理念的产物。 　　二、全球化对高等教育的影响 　　高等教育面临的挑战是如何充分利用全球化提供的机会。首先，充分地、正面地应用先进的技术。在印度，对大学生而言，互联网的连接仍然不够充分。但是，多功能手机的大量增加可能给印度造成连接危机。一旦实现充分连接，学生可以从教室中解放出来，发现和创造知识。大学将只需以某种方式确认学生获得的知识是真实准确的，并与国家需要相关。不同学生在同一个班级可以多元化发展，丰富不同知识领域。全球化对高等教育的影响可以概括为以下几个方面：家长对让孩子进入外国教育机构的兴趣不断增加，这亦将花费高价的外汇；有时可能给学生提供不合标准的课程，这会欺骗无辜的印度公民；将产生三种不同类别的毕业生，这会导致社会关系的紧张；由于高等教育全球化的性质，印度高等教育的商业化势必会对文化、社会福利精神和印度教育系统的本文由论文联盟:收集整理质量造成不利影响。 　　在教育全球化的影响下，急需培养各层次熟练工人以满足不断增长的商业需求。由于国家机构提供的教育质量一直很差，国家需要促进教育私有化并放松管制，而不是把教育作为一种传统的福利措施。教育的私有化有助于提高教育机构的数量和质量。牟利是一个不利因素，但其不利的方面往往被及时和高效地利用人才以提高全球范围的竞争力所抵消。印度人就业和竞争的成功不是新现象，全球化加速了其在世界范围内的流动步伐。 由于印度高等教育的私营部门的贡献不断增强，印度不能诉诸服务贸易总协定第条来获取教育服务的豁免权。应对西方国家，需要采取的措施是采用基于学分的学期制并进行连续的内部评估，给学