全县“两学一做”学习教育常态化制度化工作情况汇报.docVIP

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全县“两学一做”学习教育常态化制度化工作情况汇报

全县“两学一做”学习教育常态化制度化工作情况汇报 全县“两学一做”学习教育常态化制度化工作情况汇报 xx县围绕“三基”建设要求,结合全县中心工作、重点工作,着重在“两学一做”常态化制度化示范点上下功夫,通过明确具体任务,努力将各项工作任务落到实处。 一、学习讲话规章,提高理论素质 要求各党(工)委按时制定出台示范点工作方案,各党支部制定学习计划,明确任务书、时间表、进展图,做好支部学习记录。要求党员个人结合党支部学习计划列出个人学习计划,做好个人学习笔记。组织部、各党(工)委将定期不定期对支部学习记录、个人学习笔记进行调阅。 二、开展系列活动,激发党员活力 各党支部一是要以“迎接十九大、做合格党员”为主题开展党员先锋行活动,通过亮身份、志愿服务、结对帮扶、党员示范岗等措施,发挥党员先锋模范作用。二是要从履行岗位职责、发挥党员先锋模范作用、廉洁自律等方面开展党员承诺践诺活动。三是在“七一”前后,开展纪念建党96周年系列活动,通过层层讲党课、走访慰问生活困难党员、主题党日活动、重温入党誓词等活动,将示范点建引向深入。 三、健全完善制度,规范党内生活 一是要求各党支部落实好“三会一课”制度,详细记录好党员大会、支委会、党小组会记录以及“三会一课”活动档案。收集整理好党课教案记录、活动档案资料。二是要求落实好每月26日党员固定活动日制度,组织开展好形式多样的活动,做好活动记录、影像资料的留存。 四、解决突出问题,夯实党建基础 一是要求做好学习教育回头看,形成问题清单、制定整改措施、明确时间表路线图。二是要在推进党建重点任务上下功夫,加强党费收缴使用管理,规范组织关系转接、防止党员失联长效机制等各项工作,以实际工作成效检验“两学一做”学习教育成果。 4 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student, outstanding student cadres, civilized student.2, at least once a semester, parents will be.,Student etiquette conventionA, the school leavers1, dress neatly to wear school card, step posture correct, full of spi

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