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各年龄段敏感问题汇总 在孩子身上，永远没有小事，一件不好的小事可能会对孩子的成长造成极大的障碍，而一件好的小事，可能会帮助孩子健康的面对世界。 一．1-2岁 1.分离焦虑：来源于亲子依恋，是缺乏安全感的表现，1岁的孩子对妈妈的依恋比较严重，当妈妈离开时，孩子会产生焦虑，不安，这时家长最忌讳的就是偷偷离开，这样孩子发现找不到后会更加得恐惧，而且家长也不能跟孩子一样焦虑不舍，这样会加剧孩子得不舍，家长可以直接告诉孩子去上班，并主动承诺回来的时间，给孩子安排些好玩的游戏，书中《妈妈，我爱你》专门是讲的这个问题，会让孩子感到熟悉，并且给告诉家长正确的引导方法。 2. 恐惧情绪：这个年龄段孩子会对于一些没见过的玩具产生恐惧，家长要适当让孩子正确认识，而不是马上拿开，躲避接触，不然会失去探索的机会，丧失个性，在生活中还是尽可能的给孩子提供些新事物让孩子接触。《这是什么东西》专门是针对于这类问题的引导。 3. 陌生人焦虑：随着孩子的成长，1岁的时候自我意识已经完全形成了，孩子自己可以区分哪是亲人哪是陌生人，因此在接触陌生人的时候孩子会有缺乏安全感的表现，躲闪、不让人碰不让人抱、哭等，都是正常现象，家长不要强迫孩子接触，要适当的给与安抚，并且在给孩子安全感的同时告诉孩子别人不会伤害他，在家人的保护下适当得让孩子和其他人接触。 4.口欲：1岁左右的孩子很容易咬书，不仅是书，什么东西都喜欢往嘴里放，这种现象叫做口欲，家长应保证宝宝接触的玩具的清洁，选择写撕咬不坏的书，我们的书纸质很厚很硬，不容易被孩子撕坏扯坏，所以安全性和使用性较高。 5.自我意识：孩子到了1岁左右，自我意识开始发展起来了，意识到了自己是一个独立的个体，因此开始表达自己的需求，会主观的表示要什么东西，这个时候孩子应该尽可能的满足，避免以后孩子手紧，吝啬。但是如果孩子的选择是不安全的，那么家长带她亲自尝试比讲道理更容易让孩子接受。《我要穿这一件》就表达的是这个意思。 6.物品依恋：这个年龄段的部分孩子开始会对一些玩具产生特别的感情，不管干什么都抱着某种玩具，这也是孩子缺乏安全感的表现，家长应多关注孩子，多跟他一起玩，用一些其他的玩具来吸引孩子的注意力。《布奇的波波熊》就表现的是这个道理。 7.容易发脾气，扔东西：孩子正常情绪的宣泄，想吸引家长的注意，1岁的孩子很容易转移注意力，因此当孩子发脾气时可以试图转移孩子的注意力，绝对不能冷处理，否则会让孩子失去安全感。《我生气了》这个故事情节会让孩子感觉熟悉，并且会对家长有相应得指导作用。 8.父子亲情：孩子平时跟妈妈在一起的时间一般比较多，爸爸可能平时工作比较忙，孩子方面顾及的比较少，但是在孩子自我意识成熟阶段，爸爸的作用还是至关重要的，因为妈妈的性格比较温柔细腻，而爸爸的性格比较坚强勇敢，因此父母双方是不可相互代替的，不然对于孩子的性格形成会有相应影响，因此家长不能忽略孩子成长中任何一方的重要性，《爸爸回来了》讲的就是爸爸跟孩子相处的故事，可以引导宝宝对爸爸的感情。 9.表达爱：在孩子自我意识萌芽阶段，感受爱和表达爱是至关重要的，《我喜欢你》讲述的故事很简单，就是告诉孩子亲亲抱抱都是表达喜欢的方式，让宝宝看过故事后有一个榜样的作用引导他模仿，宝宝会亲亲抱抱家人，朋友，邻居…这样的孩子从小会表达自己的喜欢，也比较容易获得他人的喜欢，在这种环境下成长，对于孩子情商和社会性的发展会有很大好处。 10.共情能力：孩子从出生开始就会感受他人的感受，在婴儿房里一个孩子哭了，其他的孩子也会哭，因此孩子的同情心是与生俱来的，但是家长引导孩子的同情他人安慰他人的行为，《小米，不哭》里布奇会为摔倒的小米擦擦眼泪，吹一吹受伤的地方，都是安慰他人的初步表现，家长平时跟孩子相处的过程中也要引导孩子这方面的能力，对于孩子以后亲社会行为的培养奠定基础。 二．2-3岁 1.同伴交往：孩子在这个年龄段经常会出现跟同伴争抢玩具，自己玩自己的，不愿意一起玩的情况，因为这个年龄段孩子是以自我为中心的，争强玩具比较常见，强迫分享会起到反作用，有的时候看似两个孩子在一起玩沙土或积木，但其实也是平行游戏，也是自己玩自己的，这时候是提前打好基础的阶段，当孩子和同伴出现冲突时家长不要有过高要求，应该正确引导，可以适当的多提供交往的机会，但是要了解孩子这个时期的特点，可以通过一些游戏来让孩子一起参与，为以后的同伴交往奠定基础。《一起玩，更有趣》里会有专门的说明，引导家长正确的方式方法。 2.秩序敏感期：孩子在这个年龄段会出现秩序敏感期，什么东西放在什么位置，每天都干什么事，孩子一定非要遵守相应的规律，因此建议家长在2岁前每天跟孩子有固定的阅读时间，不是为了学什么东西，而是让孩子在经历着段敏感期的时候养成相应得阅读习惯。 3.情绪调节：这个年龄段孩子的情绪控制初步开始