捷进英语语音级版教参Lesson2.docVIP

Lesson 2 I am Sam 一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内 容 要 求 语音 1.16个辅音音素： b p m f d t n l g k h r s z w v 2.a的短音,e的短音 了解和掌握，并能够拼读含有这些音的单词 词汇 I, am, a, man, fat, hen, yes, an, egg, bed, red, hat 能听懂，会说，会认，会拼写 Sam, Ann 能听懂，会说，会认 语言 结构 I am Sam. I am fat. 会读，知道汉语意思 二、重点难点分析(Analyses of teaching contents) 1.语音(Phonetics) 本课重点是学习16个辅音音素及a的短音和e的短音。从数量上看内容较多，容易给学生造成错觉，觉得太难掌握。所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式教学法进行教学，该教法利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。本课还学习e的短音/e/，注意让学生区分e和a的短音，通过单词对比朗读，掌握其读音。 2.词汇(Words) 本课共有14个生词，其中I, am, a, man, fat, hen, yes, an, egg, bed, red, hat要求四会，即会听、会说、会读、会拼写；Sam, Ann要求三会，即会听、会说、会读。除I和a之外，其余生词都含有a或e的短音，要求学生能够独立拼读，而I和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。 3.语言结构(Structure) 每课的语言结构都体现在Let’s talk和Let’s practise中。本课的语言结构是学习自我介绍句型I am .... 学生通过学习，要能够理解、掌握Let抯 talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming. I am fat. 本课还学习省略了主语和谓语动词的一般疑问句及其肯定回答。在巩固本课所学语音、词汇的同时，让学生能够掌握这一句型，达到用替换词造句的程度。 三、教学建议(Suggested teaching methods) 建议本课内容按如下步骤进行教学： 1.复习(Revision) 复习26个字母，可以采用如下方法： (1)教师出示字母卡片，学生读名称音； (2)教师出示一些缩略语，学生朗读； (3)教师带领学生一起唱“The ABC song”。 2.学习Listen and say 本部分学习16个辅音字母在单词中的读音，可按照如下步骤进行教学： A.复习汉语拼音：教师示范读“菠萝，汉语b；泼水，汉语p。”学生跟读。 菠萝，汉语b 泼水，汉语p 妈妈，汉语m 佛像，汉语f 笛子，汉语d 梯子，汉语t 泥人，汉语n 李子，汉语l 鸽子，汉语G 课本，汉语k 喝水，汉语h 日出，汉语r 司机，汉语s 字典，汉语z 乌鸦，汉语w v 声带振动发f 音 B.通过汉语拼音讲解英语发音,速度要慢,学生可以跟读,对学生不易掌握的音可以多领读几 遍。 菠萝，汉语b，英语b,b,b,读英语时加上手势，手向下，很有力度地打三下(以下凡是浊辅音均用此手势)并讲此音像是从家庭影院低音炮/扬声器里发出来的一样，具有震撼力。 泼水，汉语p，英语p,p,p,此音手势为手向上扬(以下凡是清辅音均用此手势)；并解释此英语的发音就像小朋友间说悄悄话一样。 妈妈， 汉语m，英语 m, m, m (浊辅音手势,发此音时要闭嘴) 佛像， 汉语f， 英语 f, f, f (清辅音手势) 笛子， 汉语d， 英语 d, d, d (浊辅音手势) 梯子， 汉语t， 英语 t, t, t (清辅音手势) 泥人， 汉语n， 英语 n, n, n (浊辅音手势) 李子， 汉语l， 英语 l, l, l (浊辅音手势) 鸽子， 汉语G， 英语 g, g, g (浊辅音手势) 课本， 汉语k， 英语 k, k, k (清辅音手势) 喝水， 汉语h， 英语 h, h, h (清辅音手势) 日出， 汉语r