北师大版八年级语文《日历》导学案.docVIP

《日历》导学案 教学目：?1、掌握本文字词，。?2、。?教学重点：?。??教学方法：?合作探究　　?教学过程：?一冯骥才（1942～）,（??????????）。任天津市文联主席。著有长篇小说《??????》（与李定兴合写）、《????????》，短篇小说《》，中篇小说《》、《》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 ???? ?蹒跚?????嵌入?????废墟???一缕?涵义??????捻成?黯淡()????魅力()?? 平庸（ ）纯粹（ ）3、解释词语：?倒行逆施： 　　刻骨铭心：?　　了无：?　　侥幸：?本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？?、理解文章的巧妙构思。?珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？?、给下列加点字注音。骥（???? ）? 刹那（???? ）? 黯淡（???? ）? 缝隙（???? ）? 倒行逆施（??? ）侥幸（???? ）? 载体（???? ）? 嵌入（???? ）? 痕迹（???? ）? 纯粹（???? ）四、合作探究?　　１、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？?　　明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。?　　２、请引用文中的一句话，概括本文的主题．?　　明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。?　　３、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？三．走进文本，我品析。 学生自己思考下列问题，把思考的结果写出来，和同学们分享；不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。 1.?日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每一个人都是同样的意义。如果要使它能够“打动人”，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有不同的意义和价值。那么我们必须进行怎样有意义的联想? 2.?当“日历”还原为“日子”，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每一个日子都是有意义的?“意义”又是如何产生的?是自然存在的，还是人为创造的? 3.?我们拥有很多日子，而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子，能够具有不寻常的意义? 四．结合文本，我运用。 学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。?试一试，写一写，自选角度，写出来和同学们交流。（100字以内） 3、理解文章的巧妙构思。?珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？?明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。?这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说：?时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。?四、合作探究?　　１、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？?　　明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。?　　２、请引用文中的一句话，概括本文的主题．?　　明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。?　　３、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？三．走进文本，我品析。 学生自己思考下列问题，把思考的结果写出来，和同学们分享；不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。 1.?日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每一个人都是同样的意义。如果要使它能够“打动人”，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有不同的意义和价值。那么我们必须进行怎样有意义的联想? 2.?当“日历”还原为“日子”，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每一个日子都是有意义的?“意义”又是如何产生的?是自然存在的，还是人为创造的? 3.?我们拥有很多日子，而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子，能够具有不寻常的意义? 四．结合文本，我运用。 学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。?试一试，写一写，自选角度，写出来和同学们交流。（100字以内） 3课《日历》同步练习