第四章性格形成的自然过程.ppt

第四章 性格形成的自然过程 一、行动 是性格的原则 二、思想范围对性格的影响 三、素质对性格的影响 四、生活方式对性格的影响 五、对性格的道德形态有特别作用的各种影响 行动是性格的原则 性格存在于何处，即当它出现时，它在何处有它的基点，关于这一点业已做了说明。意志就是它的基点，意志决定的方式决定了这样那样的性格。 行动从欲望中产生意志。 能力与机会是行动所应有的。 人的活动首先依赖于他的欲望范围。欲望一部分产生于智慧的兴趣。其次是个人的能力，连同外界的就会或障碍。 内在经验教给我们能力，性格从何处获得方向的最本质问题就是把我们的思想指向何方，既是否具有动机与适应性问题。 思想范围对性格的影响 无知即无欲——思想范围包含由兴趣逐步上升为欲望，然后又依靠行动上升为意志的积累过程。它还包含着一切智慧工作（知识与思考）的积累，没有这些,人就没有手段追求她的目的。 思想范围的限制虽然不是性格的限制，却是为性格造成了限制。因为远非整个思想范围都能过渡到行动的，那些静止的留在心灵深处的思想对于性格上容易变化的部分却是非常重要的。 思想范围（期待中获得的）的形成是教育的最本质部分。 素质对性格的影响 当欲望以活动方式出现时，必须与欲望相匹配的乃是素质与机会。 素质 的发展是缓慢的，成年时成熟，外部行动的真正机会在此时出现，内部活动获得真正激发。成年时期性格凝固定型，教育便在这时完成。 决定个人较容易和较难获得成功的素质差别，也是性格培养中要预计的。 各种素质的基础是教育的健康。 生活方式对于性格的影响 散漫的生活的方式对于性格具有消极的影响，所以青年人应该有一种锻炼的生活方式；不仅仅是肉体的真正的锻炼。 我们应当尝试让年轻人的精力得到自由发挥，只有在欲望产生时就给与正确指导，最好是在欲望从平衡的兴趣升华时进行这种尝试 能否使理性真正控制住欲望是人与其他动物的重要区分，也是教育所要做的。 对性格的道德形态的有特别作用的各种影响 行动是从欲望中产生意志，但仅仅是道德的决定与自我控制而已，它们对不成熟的欲望产生否定的和撤销的作用，以便获得并保持道德判断与热情的性格力量。在这方面自制最初也不过是一种尝试。训育在这方面具有伟大而崇高的使命。 人的本性是“生成的”而不是“给定的”，是“多样的”而不是“同一的”，是“异质的”而非“均质的”，是“开放的”而非“封闭的”，是“变化的”，而非“僵硬的”。不存在统一的和一成不变的本性。教育理论和实际工作者必须永远持一种多样的、开放的和灵活地态度，不断地用新眼光来打量人、思考人、培育人。 谢 谢