传统音乐网络教学的思考.docVIP

传统音乐网络教学的思考 传统音乐网络教学的思考-音乐教学论文一、何谓中国传统音乐 学界对于传统音乐的定义颇受争议，董维松是最早对中国传统音乐进行定义的①，他指出：“中国传统音乐是指在中华民族大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族传入并在我国生根发展的一切音乐品种……但却不包括在近代历史时期内由西方传入我国的以欧洲为中心的所谓‘专业音乐’那一部分的基础上由我国人传作的与‘那一部分’类似的音乐。”②其后，有一批学者对此进行了深入研究，代表的观点有以音乐时间段划分的，如沈洽认为中国传统音乐是指近代以前，历史上存在并存活至今的音乐。周青青将其界定为清代以前的音乐作品，而刘维正认为“五四”，或是“学堂乐歌”引入以前的音乐作品才是中国传统音乐。还有一部分学者从民族性的角度去界定，如孙继南认为传统音乐一般是指世代相传、具有民族特色的本土音乐，王耀华指出中国传统音乐是具有民族固有形态特征的古代及当代的音乐作品。③本文所涉及的“中国传统音乐”这一重要概念倾向于王耀华的观点，他在《中国传统音乐概论》中，将中国传统音乐划分为：宫廷音乐、民间音乐、文人音乐和宗教音乐。④ 二、中国传统音乐教学现状 传承现状 “过去的一百年，是国人学习西方音乐的一百年”⑤，20世纪初，伴随西方列强的入侵，西方文化的渗透，国内开启了大规模的“西乐热潮”，从“学堂乐歌”到专业领域全盘接受德奥音乐教育模式，再到新中国成立后，学习苏联音乐教育经验，之后80年代以来学习欧美现代主义音乐……直到现在“西乐”仍以压倒之势盛行在我们中华大地上，充斥着社会生活的每个角落。更有学者表示用“被边缘化”这四个字，大致可以概括中国传统音乐在20世纪的百余年中面临的过去几千年前所未遇的生存困境。⑥“随着我国经济建设的高速发展，中国传统音乐已面临着日益加剧的生存危机，其中不少品种已到了后继无人、濒临失传的境地”……种种迹象表明中国传统音乐在当下社会生活中的传承面临严重的危机。 教学现状 中国音乐学院樊祖荫教授在《音乐艺术院校传统音乐教育的现状及思考》一文中提出，当前音乐艺术院校对中国传统音乐教育状况，是重视与衰减并存，具体概括为“四进一退”。四进：1.以传统音乐教育为议题的学术研讨会不断举行，呼吁越来越强烈；2.凡硕士、博士授权单位均设置了中国传统音乐研究方向；3.民族地区音乐艺术院校大多开展了少数民族传统音乐教育；4.与中国传统音乐有关的专著、教材不断涌现。一退：从传统音乐在本科的基础教育中的地位及课时安排来看，还比不上20世纪五六十年代。⑦关于“一退”，乔建中老师有类似的观点：“一个最有力的例证是传统音乐的‘课时’，几十年前大约要学两年，自80年代开始，逐渐减少为一年半、一年，近期已经明令规定为一个学期。”⑧在教学内容层面“现在几乎所有的音乐院校，依然采用欧洲传统的作曲技术理论为主要教学内容…传统音乐创作理论及技法的研究与教学探索，则大多被搁置起来了，原本在作曲专业中设置过的戏曲作品，更是渺无影踪…曾普遍展开的、直接向曲艺和戏曲艺人学习传统唱法的活动，以及其中所表现出来的热情和真诚，现在出了在一些纪念文章中仍然加以推崇之外，在教学中似乎也很少见到了。”⑨…… daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1,